PSICOLOGIA CONCURSOS QUESTÕES

terça-feira, 7 de setembro de 2010

SP - PSICÓLOGO CRAS

PREFEITURA MUNICIPAL DE MONTE CASTELO

ESTADO DE SÃO PAULO

EDITAL DO PROCESSO SELETIVO N° 002/2010

Notícia Relacionada: Prefeitura de Monte Castelo - SP disponibiliza 2 vagas de nível Superior

Rua Monsenhor José Maria Lemieux, n.º 165 - CEP 17960-000

CNPJ 44.882.074/0001-74 - FONE: (18) 3855-1133 begin_of_the_skype_highlighting (18) 3855-1133 end_of_the_skype_highlighting - FAX (18) 3855-1147

E-mail: pmmontecastelo@abcrede.com.br

A Prefeitura Municipal de Monte Castelo, Estado de São Paulo, torna público na forma prevista no artigo 37 da Constituição Federal a abertura de inscrições ao PROCESSO SELETIVO DE PROVAS, para o preenchimento de vagas das funções abaixo especificadas e as que vagarem dentro do prazo de validade previsto no presente Edital, providos pelo Regime Celetista. O Processo Seletivo será regido pelas instruções especiais constantes do presente instrumento elaborado de conformidade com os ditames da Legislação Federal e Municipal vigentes e pertinentes e Lei Municipal que autorizou a implantação do CRAS.

1. Nomenclatura - Carga Horária - Vagas - Vencimentos -Taxa Inscrição - Requisitos

1.1 NÍVEL DE ENSINO SUPERIOR COMPLETO

Nomenclatura

C/H

Vagas

Venc. (R$)

Taxa de Insc. (R$)

Requisitos Especiais

Assistente Social- CRAS

8 h/s

01

1.826,74

55,00

Registro no CRESS

Psicólogo - CRAS

8 h/s

01

1.826,74

55,00

Registro no CRP

1.2 - São atribuições:

ASSISTENTE SOCIAL - CRAS

- Organiza a participação dos indivíduos em grupo, desenvolvendo suas potencialidades e promovendo atividades educativas, recreativas e culturais, para assegurar o progresso coletivo e a melhoria do comportamento individual;

- Programa a ação básica de uma comunidade nos campos social, médico e outros, através da análise dos recursos e das carências socioeconômicas dos indivíduos e da comunidade, de forma a orientá-los e promover seu desenvolvimento;

- Planeja, executa e analisa pesquisas socioeconômicas, educacionais e outras, utilizando técnicas específicas para identificar necessidades e subsidiar programas educacionais, habitacionais, de saúde e formação de mão-de-obra;

- Efetua triagem nas solicitações de ambulância, remédios, gêneros alimentícios, recursos financeiros e outros, prestando atendimento na medida do possível;

- Acompanha casos especiais como problemas de saúde, relacionamento familiar, drogas, alcoolismo e outros, sugerindo o encaminhamento aos órgãos competentes de assistência, para possibilitar atendimento dos mesmos;

- Realizar o atendimento individual e grupal de adolescentes, bem como de suas famílias no CRAS - Centro de Referência de Assistência Social, utilizando-se dos instrumentos técnico-operativos próprios de sua profissão;

- Executa outras tarefas correlatas determinadas pelo superior imediato.

PSICÓLOGO - CRAS

- Realizar o atendimento individual e grupal de adolescentes, bem como de suas famílias no CRAS - Centro de Referência de Assistência Social, utilizando-se dos instrumentos técnico-operativos próprios de sua profissão;

- Compreende as tarefas de realizar orientação, aconselhamento psicológico e atendimento (grupal ou individual) no âmbito da proteção social básica e especial,

- Desenvolver métodos e instrumentais para atendimento e pesquisa do grupo familiar,

- Diagnosticar, elaborar projetos, planejar e agir de forma coerente com referências teóricas e características da população alvo,

- Realizar diagnóstico psicossocial que viabilize a construção de projetos de intervenção,

- Atuar inter e multiprofissionalmente, atuar em caráter preventivo e/ou terapêutico,

- Executar ações de coordenação ou direção nos serviços e programas;

- Executa outras tarefas correlatas determinadas pelo superior imediato.

2. DAS INSCRIÇÕES

2.1 - As inscrições serão feitas exclusivamente via internet, no site www.consesp.com.br no período de 03 a 14 de setembro de 2010, devendo para tanto o interessado proceder da seguinte forma:

- Acesse o site www.consesp.com.br, clique em inscrições abertas sobre a cidade que deseja se inscrever.

- Em seguida clique em INSCREVA-SE JÁ, escolha o cargo, preencha todos os campos corretamente, clique em FINALIZAR INSCRIÇÃO e posteriormente visualizará a Declaração e Termo de Aceitação, em seguida clique em CONCORDO/GERAR BOLETO para gerar o boleto para pagamento da taxa de inscrição;

- Na sequência imprima o Boleto Bancário e recolha o valor correspondente em qualquer banco ou instituição financeira autorizada.

- A CONSESP não se responsabiliza por erros de dados no preenchimento de ficha de inscrição, sendo a mesma de inteira e total responsabilidade do candidato.

- O recolhimento do boleto deverá ser feito até o primeiro dia útil após a data do encerramento das inscrições, entendendo-se como "não úteis" exclusivamente os feriados nacionais e estaduais e respeitando-se para tanto o horário da rede bancária ou instituição financeira autorizada e os autos atendimentos, inclusive bankline, considerando-se para tal o horário de Brasília, sob pena de não ser processada e recebida.

- Para gerar o comprovante de inscrição (após o pagamento) basta digitar o seu CPF no menu CONSULTE, em seguida, selecione o Concurso correspondente à inscrição desejada, após isso clique em imprimir comprovante de inscrição;

- aqueles que declararem na "inscrição on-line" ser Portadores de Necessidades Especiais, deverão encaminhar via Sedex o respectivo LAUDO MÉDICO constando o CID, bem como pedido de condição especial para a prova, caso necessite, até o último dia de inscrição na via original ou cópia reprográfica autenticada, para CONSESP, sita a Rua Maceió, 68 - Bairro Metrópole - CEP 17900-000 - Dracena - SP, acompanhado do respectivo Laudo Médico e explicitação do CID.

2.1.1 - O pagamento por agendamento somente será aceito se comprovado sua efetivação dentro do prazo previsto para inscrição.

2.1.2 - A inscrição paga por meio de cheque somente será considerada após a respectiva compensação.

2.1.3 - No valor da inscrição já está inclusa a despesa bancária.

2.1.4 - Quarenta e oito horas após o pagamento, conferir no site www.consesp.com.br, se os dados da inscrição efetuada pela internet foram recebidos e a importância do valor da inscrição paga. Em caso negativo, o candidato deverá entrar em contato com a CONSESP (18) 3822-6464 begin_of_the_skype_highlighting (18) 3822-6464 end_of_the_skype_highlighting, para verificar o ocorrido.

2.1.5 - A CONSESP não se responsabiliza por solicitação de inscrição via internet não recebida por motivos de ordem técnica dos computadores, falhas de comunicação, bem como outros fatores que impossibilitem a transferência de dados. O descumprimento das instruções para inscrição via internet implicará na não efetivação da mesma.

2.2 - São condições para inscrição:

2.2.1 - Ser brasileiro nato ou naturalizado nos termos do Art. 12 da Constituição Federal.

2.2.2 - Ter até a data da contratação idade mínima de 18 anos; gozar de boa saúde física e mental; estar no gozo dos direitos políticos e civis e, se do sexo masculino, estar quite com o serviço militar.

2.2.3 - Estar ciente que se aprovado, quando da convocação deverá comprovar que preenche todos os requisitos exigidos para a função, constantes do presente Edital, sob pena de perda do direito à vaga.

2.2.4 - Não ter sido demitido por ato de improbidade ou exonerado "a bem do serviço público", mediante decisão transitada em julgado em qualquer esfera governamental.

2.2.5 - Efetivada a inscrição, não serão aceitos pedidos para alteração de funções, seja qual for o motivo alegado.

2.3 - Se aprovado e contratado, o candidato, por ocasião da contratação, deverá apresentar, além dos documentos constantes no presente Edital, os seguintes: Título Eleitoral e comprovante de ter votado nas últimas eleições ou procedido à justificação na forma da lei, Quitação com o Serviço Militar, C.P.F., Prova de Escolaridade e Habilitação Legal, duas fotos 3X4, declaração de não ocupar função pública e remunerada, exceto os acúmulos permitidos pela Lei, atestados de antecedentes criminais; comprovante da habilitação legal para o exercício da função e demais necessários que lhe forem solicitados, sob pena de perda do direito à vaga.

3. DOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS - PNE

3.1 - As pessoas PNE que pretendem fazer uso das prerrogativas que lhes são facultadas no inciso VIII do artigo 37 da Constituição Federal e pela Lei Nº 7.853/89 é assegurado o direito de inscrição para as funções em Processo Seletivo, cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras.

3.1.1 - Em obediência ao disposto art. 37, § 1º e 2º do Decreto 3.298 de 20/12/99 que regulamenta a Lei 7853/89, ser-lhes-á reservado o percentual de 5% (cinco por cento) das vagas existentes para cada função, individualmente, das que vierem a surgir ou que forem criadas no prazo de validade do presente Processo Seletivo.

3.1.1.1- Se na aplicação do percentual resultar número fracionado igual ou superior a 0,5 (cinco décimos), estará formada 01(uma) vaga para o PNE. Se inferior a 0,5 (cinco décimos) a formação da vaga ficará condicionada à elevação da fração para o mínimo de 0,5 (cinco décimos), caso haja aumento do número de vagas para o cargo ou função.

3.1.2 - Não havendo candidatos aprovados para as vagas reservadas a PNE, estas serão preenchidas pelos demais concursados, com estrita observância da ordem classificatória.

3.1.3 - Consideram-se pessoas PNE aquelas que se enquadram nas categorias discriminadas no art. 4º do Decreto Federal Nº 3.298/99.

3.1.4 - As pessoas PNE, resguardadas as condições especiais previstas no Decreto Federal Nº 3.298/99, particularmente em seu art. 40, participarão do Processo Seletivo em igualdade de condições com os demais candidatos, no que se refere ao conteúdo das provas, à avaliação e aos critérios de aprovação, ao dia, horário e local de aplicação das provas, e a nota mínima exigida para todos os demais candidatos. Os benefícios previstos no artigo 40, §§ 1º e 2º, deverão ser requeridos por escrito, durante o período das inscrições, através de ficha de inscrição especial.

3.1.5 - O candidato deverá encaminhar via Sedex ou carta com aviso de recebimento para a CONSESP, sita a Rua Maceió, 68 - Bairro Metrópole - CEP 17900-000 - Dracena - SP, via Sedex ou carta com aviso de recebimento até o último dia de inscrição, na via original ou cópia reprográfica autenticada:

a) Laudo Médico atestando a espécie e o grau ou nível da deficiência, com expressa referência ao código correspondente da Classificação Internacional de Doença - CID, bem como a provável causa da deficiência, inclusive para assegurar previsão de adaptação de prova.

b) Indicar o município para o qual se inscreveu

c) Solicitação de prova especial, se necessário.

d) A não solicitação de prova especial eximirá a empresa de qualquer providência.

3.1.6 - Serão indeferidas as inscrições na condição especial de PNE, dos candidatos que não encaminharem dentro do prazo e forma prevista no presente Edital o respectivo laudo médico.

3.1.7 - Aos deficientes visuais (cegos), serão oferecidas provas no sistema Braile e suas respostas deverão ser transcritas também em Braile. Os referidos candidatos deverão levar para esse fim, no dia da aplicação da prova, reglete e punção, podendo ainda, utilizar-se de soroban. Aos deficientes visuais (amblíopes) serão oferecidas provas ampliadas, com tamanho e letra correspondente a corpo 24.

3.1.8 - Os candidatos que não atenderem aos dispositivos mencionados no presente Edital serão considerados como não PNE e não terão prova especial preparada, sejam quais forem os motivos alegados.

3.1.9 - O candidato PNE que não realizar a inscrição conforme instruções constantes neste Edital, não poderá impetrar recurso em favor de sua situação.

3.1.10 - A publicação do resultado final do Processo Seletivo será feita em duas listas, contendo a primeira, a pontuação de todos os candidatos, inclusive a dos PNE, e a segunda somente a pontuação destes últimos.

3.1.11 - Ao ser convocado para investidura na função pública, o candidato deverá se submeter a exame médico oficial ou credenciado pela Prefeitura, que terá decisão terminativa sobre a qualificação do candidato como deficiente ou não, e o grau de deficiência capacitante para o exercício da função. Será eliminado da lista de PNE o candidato cuja deficiência assinalada na Ficha de Inscrição não se constate, devendo o mesmo constar apenas na lista de classificação geral.

3.1.12 - Após o ingresso do candidato portador de necessidades especiais, esta não poderá ser arguida para justificar a concessão de readaptação da função e de aposentadoria por invalidez.

4. DAS PROVAS E DOS PRINCÍPIOS

4.1 - O Processo Seletivo Público será exclusivamente de provas.

4.1.1 - A duração da prova será de 3h (três horas), já incluído o tempo para preenchimento da folha de respostas.

4.1.2 - O candidato deverá comparecer ao local designado, com antecedência mínima de 1 (uma) hora, munido de UM DOS SEGUINTES DOCUMENTOS NO ORIGINAL:

- Cédula de Identidade - RG;

- Carteira de Órgão ou Conselho de Classe;

- Carteira de Trabalho e Previdência Social;

- Certificado Militar;

- Carteira Nacional de Habilitação, emitida de acordo com a Lei 9.503/97 (com foto);

- Passaporte.

4.1.3 - As provas objetivas (escritas) desenvolver-se-ão em forma de testes, através de questões de múltipla escolha, na forma estabelecida no presente Edital.

4.1.4 - Em caso de anulação de questões, por duplicidade de respostas, falta de alternativa correta ou qualquer outro motivo, estas serão consideradas corretas para todos os candidatos e, os pontos correspondentes serão atribuídos a todos os candidatos que não os obtiveram, independente de recurso.

4.1.5 - Durante as provas não serão permitidas: consultas bibliográficas de qualquer espécie; utilização de máquina calculadora, agendas eletrônicas ou similares, telefone celular, BIP, "WALKMAN" ou qualquer material que não seja o estritamente necessário para a realização das provas. Os aparelhos "celulares" deverão ser desligados e deixados sobre a mesa do fiscal de sala até o término da prova.

4.1.6 - Após adentrar a sala de provas e assinar a lista de presença, o candidato não poderá, sob qualquer pretexto, ausentar-se sem autorização do Fiscal de Sala, podendo sair somente acompanhado do Volante, designado pela Comissão do Processo Seletivo.

4.1.7 - O candidato só poderá retirar-se do local de aplicação das provas, após 1 (uma) hora do horário previsto para o início das mesmas e constante do presente Edital, devendo entregar ao Fiscal da Sala o caderno de questões e respectiva folha de respostas. Não serão computadas questões não respondidas, que contenham rasuras, que tenham sido respondidas a lápis, ou que contenham mais de uma alternativa assinalada.

4.1.8 - Por razões de segurança e direitos autorais, a CONSESP - Consultoria em Concursos e Pesquisas Sociais Ltda, não fornecerá exemplares do caderno de questões a candidatos ou a instituições de direito público ou privado, mesmo após o encerramento do Processo Seletivo, no entanto, se necessário, será dada vista do caderno de provas.

5. DA COMPOSIÇÃO DAS PROVAS E NÚMERO DE QUESTÕES

NÍVEL DE ENSINO SUPERIOR COMPLETO

ASSISTENTE SOCIAL - CRAS

PSICÓLOGO - CRAS

Conhecimentos Específicos

Língua Portuguesa

Conhecimentos Gerais

Conhecimentos Básicos de Informática

20

10

10

10

5.1 - A classificação final obedecerá à ordem decrescente de notas ou média.

6. DAS NORMAS

6.1 - LOCAL - DIA - HORÁRIO - As provas serão realizadas no dia 25 de setembro de 2010, às 8h, na Escola Profª Casimira Nascimento da Silva, sita a Rua Monsenhor José Maria Lemieux, 102 - Monte Castelo - SP.

6.1.1 - Caso o número de candidatos exceda a oferta de lugares nas escolas localizadas na cidade, a CONSESP e a Prefeitura poderão alterar horários das provas ou até mesmo dividir a aplicação das provas em mais de uma data, cabendo aos candidatos a obrigação de acompanhar as publicações oficiais e através do site www.consesp.com.br

6.2 - Será disponibilizado no site www.consesp.com.br, com antecedência mínima de 3 (três) dias, o cartão de convocação. Essa comunicação não tem caráter oficial, e sim apenas informativo.

6.3 - COMPORTAMENTO - As provas serão individuais, não sendo tolerada a comunicação com outro candidato, nem utilização de livros, notas, impressos, celulares, calculadoras e similares. Reserva-se à Comissão Examinadora do Processo Seletivo e aos Fiscais, o direito de excluir da prova e eliminar do restante das provas o candidato cujo comportamento for considerado inadequado, bem como tomar medidas saneadoras e restabelecer critérios outros para resguardar a execução individual e correta da provas.

6.4 - Em caso de necessidade de amamentação durante a realização das provas a candidata deverá levar um acompanhante que terá local reservado para esse fim e que será responsável pela guarda da criança.

6.5 - Não haverá sob qualquer pretexto ou motivo, segunda chamada para a realização das provas e os candidatos deverão comparecer, no mínimo 1 (uma) hora antes do horário marcado para o início das provas, após o que os portões serão fechados não sendo permitido a entrada de candidatos retardatários.

6.6 - É de inteira responsabilidade do candidato acompanhar a publicação de todos os atos, editais e comunicados referentes a este Processo Seletivo, os quais serão afixados também nos quadros de aviso da Prefeitura, devendo ainda manter atualizado seu endereço.

7. DAS MATÉRIAS

7.1 - As matérias constantes das provas a que se submeterão os candidatos são as seguintes:

NÍVEL DE ENSINO SUPERIOR COMPLETO

Língua Portuguesa: FONOLOGIA: Conceitos básicos - Classificação dos fonemas - Sílabas - Encontros Vocálicos - Encontros Consonantais - Dígrafos - Divisão silábica. ORTOGRAFIA: Conceitos básicos - O Alfabeto - Orientações ortográficas. ACENTUAÇÃO: Conceitos básicos - Acentuação tônica - Acentuação gráfica - Os acentos - Aspectos genéricos das regras de acentuação - As regras básicas - As regras especiais - Hiatos - Ditongos - Formas verbais seguidas de pronomes - Acentos diferenciais. MORFOLOGIA: Estrutura e Formação das palavras - Conceitos básicos - Processos de formação das palavras - Derivação e Composição - Prefixos - Sufixos - Tipos de Composição - Estudo dos Verbos Regulares e Irregulares - Classe de Palavras. SINTAXE: Termos Essenciais da Oração - Termos Integrantes da Oração - Termos Acessórios da Oração - Período - Sintaxe de Concordância - Sintaxe de Regência - Sintaxe de Colocação - Funções e Empregos das palavras "que" e "se" - Sinais de Pontuação. PROBLEMAS GERAIS DA LÍNGUA CULTA: O uso do hífen - O uso da Crase - Interpretação e análise de Textos - Tipos de Comunicação: Descrição - Narração - Dissertação - Tipos de Discurso - Qualidades de defeitos de um texto - Coesão Textual. ESTILÍSTICA: Figuras de linguagem - Vícios de Linguagem.

Conhecimentos Gerais: Cultura Geral (Nacional e Internacional); História e Geografia do Brasil; Atualidades Nacionais e Internacionais; Meio Ambiente; Cidadania; Direitos Sociais - Individuais e Coletivos; Ciências Físicas e Biológicas - Ciência Hoje. FONTES: Imprensa escrita, falada, televisiva e internet; Almanaque Editora Abril - última; Livros diversos sobre História, Geografia, Estudos Sociais e Meio Ambiente.

Conhecimentos Básicos de Informática: Noções sobre Sistemas Operacionais (Windows e Linux); Conhecimentos de Teclado; Conhecimentos sobre: Word, Excel e Power Point; Internet; Uso do correio eletrônico (Outlook).

Conhecimentos Específicos:

ASSISTENTE SOCIAL - CRAS Sugestões Bibliográficas: IAMAMOTO, Marilda Villela/ CARVALHO, Raul de - Relações Sociais e Serviço Social no Brasil; NETO, José Paulo - Capitalismo Monopolista e Serviço Social - Ed. Cortez; IAMAMOTO, Marilda Villela - Serviço Social na Contemporaneidade - Trabalho e Formação Profissional; MAGALHÃES, Selma Marques - Avaliação e Linguagem - Relatórios, Laudos e Pareceres; ACOSTA, Ana Rojas/ VITALE, Maria Amália Faller - Família - Redes, Laços e Políticas Públicas; IAMAMOTO, Marilda Villela - Serviço Social em Tempo de Capital Fetiche; VASCONCELOS, Ana Maria de - Prática do Serviço Social, A - Cotidiano, Formação e Alternativas na Área da Saúde; BRAGA, Lea/ CABRAL, Maria do Socorro Reis - Serviço Social na Previdência; PEREIRA, Potyara - Política Social temas e questões; GUERRA, Iolanda D. - Instrumentalidade do Serviço Social - 6ª edição; BARROSO, Maria Lúcia - Ética - Fundamentos sócio históricos; BARBOSA, Rosângela Nair de Carvalho - Economia Solidária como Política Pública, uma tendência de geração de renda e ressignificação do trabalho no Brasil; COUTO, Berenice Rojas - Direito Social e Assistência Social na sociedade brasileira: uma equação possível?; BISNETO, José Augusto - Serviço Social e Saúde Mental, uma análise institucional da prática; PONTES, Reinaldo Nobre - Mediação e Serviço Social; Revista Serviço Social e Sociedade nº 56 - Assistência Social e Sociedade Civil - Ed. Cortez; Revista Serviço Social e Sociedade nº 57 - Temas Contemporâneos - Ed. Cortez; Revista Serviço Social e Sociedade nº 63 - O enfrentamento da pobreza em questão - Ed. Cortez; Revista Serviço Social e Sociedade nº 71 - Especial Família - Ed. Cortez; Revista Serviço Social e Sociedade nº 86 - Espaço Público e Direitos Sociais - Ed. Cortez; Revista Serviço Social e Sociedade nº 93 - Trabalho e Trabalhadores - Ed. Cortez; Revista Serviço Social e Sociedade nº 95 - Especial "Serviço Social: Memória e História" - Ed. Cortez; Revista Serviço Social e Sociedade nº 96 - Memória do Serviço Social. Políticas Públicas - Ed. Cortez; Revista Serviço Social e Sociedade nº 97 - Serviço Social, História e Trabalho - Ed. Cortez; Revista Serviço Social e Sociedade nº 98 - Mundialização do Capital e Serviço Social - Ed. Cortez; PEIXOTO, Clarice Ehlers/CLAVAIROLLE, Francoise - Envelhecimento, políticas sociais e novas tecnologias - Rio de Janeiro: editora FGV, 2005; Lei nº 8.069 de 13/07/1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente; Lei nº 8.742/93 - Lei Orgânica da Assistência Social; NOB / SUAS; NOB-RH / SUAS; Lei nº 7.853 - Dispõe sobre o apoio a pessoa portadora de deficiência; Código de Ética Profissional; Lei nº 8.662/93 - Regulamenta a Profissão de Assistente Social; Constituição Federal (Os Direitos e Garantias Fundamentais, Da Ordem Social, Da Saúde, Da Previdência Social, Da Assistência Social, Da Educação, Da Cultura e do Desporto, da Família, da Criança, do Adolescente e do Idoso); Lei nº 9.394 de 20/07/1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação; Lei nº 10.741 de 01/10/2003 - Estatuto do Idoso; Decreto nº 6.214 de 26/09/2007 - Regulamenta o Benefício da Prestação Continuada; Conhecimento sobre Programas e Projetos Sociais vigentes; Lei nº 8.080 de 19/09/1990 - Lei Orgânica da saúde; NOB/SUS

PSICÓLOGO - CRAS Sugestões Bibliográficas: ANDREY, Alberto A. Andery [et al] - Psicologia Social - O Homem em Movimento - Editora Brasiliense; HOLMES, David S. - Psicologia dos Transtornos Mentais - Artmed; SILVEIRA FILHO, Dartiu Xavier da (autor) - Drogas: uma compreensão psicodinâmica das farmacodependências; SILVA, Laura Belluzzo de Campos (autor) - Doença Mental Psicose Loucura: representações e práticas da equipe multiprofissional de um hospital; GRANDESSO, Marilene A. / BARRETO, Miriam Rivalta (organizadoras) - Terapia Comunitária - Tecendo Redes para a Transformação Social - Saúde, Educação e Políticas Públicas - Casa do Psicólogo; Psicologia e Direitos Humanos: desafios contemporâneos - Conselho Federal de Psicologia (autor); SHINE, Sidney - Avaliação Psicológica e Lei: Adoção, Vitimização, Separação Conjugal, Danos Psíquicos e Outros Temas - Casa do Psicólogo; KNOBEL, Elias - Psicologia e Humanização - Assistência aos pacientes graves - Atheneu Editora; PEIXOTO, Clarice Ehlers - Envelhecimento, Políticas Sociais e novas tecnologias - FGV; YALOM, Irvin D. & LESZCZ, Molyn - Psicoterapia de Grupo - 5ª edição - Artmed; ABENHAIM, Evanir / MACHADO, Adriana Marcondes / V. NETO, Alfredo José de / [et al] - Psicologia e Direitos Humanos: Educação Inclusiva - Direitos Humanos na Escola - Casa do Psicólogo; Código de Ética do Psicólogo; A Política Nacional de Assistência Social e SUAS; Norma Operacional Básica de Recursos Humanos do SUAS - NOB-RH/SUAS; FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 2. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1997.

8. DOS CRITÉRIOS DE DESEMPATE

8.1 - Na classificação final entre candidatos com igual número de pontos, serão fatores de preferência os seguintes:

a - idade igual ou superior a 60 anos, nos termos da Lei Federal 10.741/2003, entre si e frente aos demais, dando-se preferência ao de idade mais elevada.

b - maior idade.

8.1.1 - Persistindo o empate entre os candidatos, depois de aplicados todos os critérios acima, o desempate se dará através de sorteio.

8.1.2 - O sorteio será realizado ordenando-se as inscrições dos candidatos empatados, de acordo com o seu número de inscrição, de forma crescente ou decrescente, conforme o resultado do primeiro prêmio da extração da Loteria Federal do sorteio imediatamente anterior ao dia de aplicação da Prova Objetiva, conforme os seguintes critérios:

a) se a soma dos algarismos do número sorteado no primeiro prêmio da Loteria Federal for par, a ordem será a crescente;

b) se a soma dos algarismos da Loteria Federal for ímpar, a ordem será a decrescente.

9. DA FORMA DE JULGAMENTO DA PROVA OBJETIVA

9.1 - A prova objetiva será avaliada na escala de 0 (zero) a 100 (cem) pontos e terá caráter eliminatório e classificatório.

9.1.1 - A nota da prova objetiva será obtida com aplicação da fórmula abaixo:

NPO = 100 / TQP x NAP

ONDE:

NPO = Nota da prova objetiva

TQP = Total de questões da prova

NAP = Número de acertos na prova

9.1.2 - Será considerado aprovado na prova objetiva o candidato que obtiver nota igual ou superior a 50 (cinquenta) pontos.

9.1.3 - O candidato que não auferir a nota mínima de 50 (cinquenta) pontos será desclassificado do Processo Seletivo.

10. DO RESULTADO FINAL

10.1 - O resultado final será a nota obtida com o número de pontos auferidos na prova.

11. DAS DISPOSIÇÕES FINAIS

11.1 - A inscrição implica na aceitação por parte do candidato de todos os princípios, normas e condições do Processo Seletivo, estabelecidas no presente Edital e na legislação municipal e federal pertinente.

11.2 - A inexatidão das afirmativas, a não apresentação ou a irregularidade de documentos, ainda que verificados posteriormente, eliminará o candidato do Processo Seletivo, anulando-se todos os atos decorrentes da inscrição, sem prejuízo das sanções penais aplicáveis à falsidade da declaração.

11.3 - A CONSESP, bem como o órgão realizador do presente certame não se responsabilizam por quaisquer cursos, textos, apostilas e outras publicações referentes ao Processo Seletivo.

11.4 - Considerando que convivemos com dupla ortografia pelo prazo de 3 (três) anos de transição, serão aceitas como corretas as duas normas ortográficas.

11.5 - Caberá recurso à CONSESP - Consultoria em Concursos e Pesquisas Sociais Ltda., no prazo de 2 (dois) dias úteis, contados da data da divulgação oficial do resultado de classificação em jornal com circulação local, excluído-se o dia da publicação para efeito de contagem do prazo, mediante requerimento a ser protocolado no setor competente da Prefeitura, que deverá conter o nome do candidato, RG, número de inscrição, cargo para o qual se inscreveu e as razões recursais, inclusive sobre a necessidade de vista do gabarito e caderno de provas.

11.6 - Não serão aceitos recursos encaminhados via postal, via fax e/ou por via eletrônica, devendo ser digitado ou datilografado e estar embasado em argumentação lógica e consistente. Em caso de constatação de questões da prova, o candidato deverá se pautar em literatura conceituada e argumentação plausível.

11.7 - Recursos não fundamentados ou interpostos fora do prazo serão indeferidos sem julgamento de mérito. A Comissão examinadora constitui última instância na esfera administrativa para conhecer de recursos, não cabendo recurso adicional pelo mesmo motivo.

11.8 - Após 180 (cento e oitenta) dias da divulgação oficial do resultado final do Processo Seletivo, as Folhas de Respostas serão digitalizadas, podendo após serem incineradas e mantidas em arquivo eletrônico, com cópia de segurança, pelo prazo de cinco anos.

11.9 - O candidato obriga-se a manter atualizado seu endereço para correspondência, junto ao órgão realizador, após o resultado final.

11.10 - A validade do presente Processo Seletivo será de "1" (um) ano contado da homologação final dos resultados.

11.11 - A convocação para admissão dos candidatos habilitados obedecerá rigorosamente à ordem de classificação, não gerando o fato de aprovação, direito à contratação. Apesar das vagas existentes, os aprovados serão chamados conforme as necessidades locais, a critério da Administração.

11.11.1- Para efeito de admissão, fica o candidato convocado sujeito à aprovação em exame de saúde, elaborado por médicos especialmente designados pela Prefeitura Municipal e apresentação de documentos legais que lhe forem exigidos.

11.12 - Nos termos do artigo 37, § 10º, da Constituição Federal, acrescido pela Emenda Constitucional nº 20, de 04/06/98, é vedada a percepção simultânea de salários com proventos de aposentadoria, salvo nas hipóteses de acumulação remunerada, expressamente previstos pela Lei Maior.

11.13 - Ficam impedidos de participarem do certame aqueles que possuam com qualquer dos sócios da CONSESP - Consultoria em Concursos e Pesquisas Sociais Ltda., a relação de parentesco disciplinada nos artigos 1591 a 1595 do Novo Código Civil. Constatado o parentesco a tempo o candidato terá sua inscrição indeferida, e se verificado posteriormente à homologação o candidato será eliminado do certame, sem prejuízo das medidas administrativas e judiciais cabível.

11.13.1 Não obstante as penalidades cabíveis, a Comissão Organizadora do certame, poderá, a qualquer tempo, anular a inscrição, a prova ou a admissão do candidato, desde que verificadas falsidades de declaração ou irregularidades na prova.

11.14 - Todos os casos, problemas ou questões que surgirem e que não tenham sido expressamente previstos no presente Edital e Lei Orgânica Municipal serão resolvidos em comum pela Prefeitura e CONSESP - Consultoria em Concursos e Pesquisas Sociais Ltda. através de Comissão Organizadora especialmente constituída pelo Decreto nº 48/2010 de 02 de setembro de 2010.

11.16 - A inexatidão das informações ou a constatação, mesmo posterior, de irregularidade em documentos ou nas provas, eliminarão o candidato do Processo Seletivo.

11.17 - Os vencimentos constantes do presente Edital são referentes ao da data do presente Edital.

REGISTRE-SE. PUBLIQUE-SE E CUMPRA-SE.

Monte Castelo - SP, 02 de setembro de 2010.

Odair Silis

Prefeito

segunda-feira, 30 de agosto de 2010

Concursos abertos

OBS.: CONFIRA AS INFORMAÇÕES NO EDITAL DO CONCURSO PRETENDIDO, POIS PODERÃO OCORRER ALTERAÇÕES NOS EDITAIS DE ABERTURA (ATRAVÉS DE RETIFICAÇÃO DO EDITAL) OU ATÉ POR UM POSSÍVEL ERRO DE DIGITAÇÃO.

Última atualização: 30/08/2010.

NORDESTE

MA - Prefeitura de Centro Novo do Maranhão - inscrição até 31/08/2010, taxa: R$ 40,00. Informações: www.fgsousa.org

PI - IFPI - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - inscrição até 03/09/2010, taxa: R$ 70,00. Informações: www.ifpi.edu.br/concursos

NORTE

RO - DER - Departamento de Estradas de Rodagem e Transportes - inscrição até 09/09/2010, taxa: R$ 65,00. Informações: www.funcab.org

TO - Prefeitura de Guaraí - inscrição até 09/09/2010, taxa: R$ 85,00. Provas dia 05/11/2010. Informações: www.fundacaojoaodovale.com.br

CENTRO-OESTE

Não temos informações de concursos abertos para psicólogos no Centro-Oeste.

SUL

PR – Prefeitura de Icaraíma – inscrição prorrogadas até 02/09. Taxa: R$80,00. Remuneração R$1.583,00. Carga horária: 40h. Vaga: 1. Informações: http://www.exatuspr.com.br/

PR – Universidade Estadual de Londrina. Inscrições até: 13/09/2010 – internet. Remuneração: R$ 4.295,25. Requisitos: Doutorado em Psicologia Experimental com tese em Neurociências ou Psicobiologia ou Doutorado em Neurociências ou Psicobiologia. Cargo: Professor Adjunto. Informações: http://www.uel.br/prorh/index.php?content=selecao/concdoc/193_2010/index.php

SUDESTE

RJ – Prefeitura Municipal de Laje do Muriaé – Inscrições até 10/09. Taxa: R$67,50. Informações: http://www.incp.org.br/concurso.aspx?id=192

MG - Prefeitura de Borda da Mata - inscrição até 09/09/2010, taxa: R$ 75,00. Informações: www.ibam-concursos.org.br

MG - Prefeitura de Caeté - inscrição até 13/10/2010, taxa: R$ 60,00. Provas dia 28 de novembro de 2010. Informações: www.fumarc.org.br

MG - Prefeitura de Marilac - inscrição até 01/10/2010, taxa: R$ 64,00. Provas dia 31/10/2010. Informações: www.exameconsultores.com.br

MG - Prefeitura de Nacip Raydan - inscrição até 28/10/2010, taxa: R$ 37,00. Provas dia 28/11/2010. Informações: www.exameconsultores.com.br

MG - Prefeitura de Natércia - inscrição até 08/10/2010, taxa: R$ 25,00. Informações: www.alrconcursos.com.br

MG - Prefeitura de São José do Divino - inscrição até 14/09/2010, taxa: R$ 48,00. Provas dia 24 de outubro de 2010. Informações: www.msmconsultoria.com.br

MG - Prefeitura de Uberlândia - inscrição até 16/10/2010, taxa: R$ 12,00. Informações: http://www.conesul.org/

FEDERAIS

Exame de Admissão ao Estágio de Adaptação de Oficiais Temporários da Aeronáutica – EAOT/2011. Inscrições de 16/08 a 23/09/2010. Taxa: R$100,00. Psicologia Educacional – 4 vagas, Psicologia Clínica - 11 vagas e Psicologia Organizacional – 9 vagas. Informações: http://www.ciaar.com.br/concurso11eaot.html

Fundação Oswaldo Cruz – Inscrições até 17/09. Taxa: R$100,00. Vencimentos entre R$5.320,00 e R$7.555,83. Áreas Psicologia da Criança e do Adolescente e Psicologia do Trabalho. Informações: http://concurso.fgv.br/fiocruz03/

quinta-feira, 26 de agosto de 2010

Livros com desconto

Livros Psicologia 500 questoes e Psicologia Organizacional 400 questões com um bom desconto na Cia dos Livros - Confira!

http://www.ciadoslivros.com.br/produtos_pesquisa.asp?produto=luciana+castro

terça-feira, 24 de agosto de 2010

Contatos

Neste blog;
No ning - http://psicologiaconcursosquestoes.ning.com/
No orkut - http://www.orkut.com.br/Main#Profile?rl=fpp&uid=8868580332346880065
No twitter - http://twitter.com/CONCURSOSPSI
No e-mail: questoes1@gmail.com

domingo, 22 de agosto de 2010

Concursos abertos

sábado, 21 de agosto de 2010

Livro com desconto no site da fnac

O livro PSICOLOGIA MAIS DE 500 QUESTÕES COM GABARITO COMENTADO está com um ótimo desconto na fnac.

De R$82,00 por R$69,70. Vale a pena conferir!

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Abs,

EPCQ

terça-feira, 17 de agosto de 2010

Concursos abertos

OBS.: CONFIRA AS INFORMAÇÕES NO EDITAL DO CONCURSO PRETENDIDO, POIS PODERÁ OCORRER ALTERAÇÕES NOS EDITAIS DE ABERTURA (ATRAVÉS DE RETIFICAÇÃO DO EDITAL) OU ATÉ POR UM POSSÍVEL ERRO DE DIGITAÇÃO.

Última atualização: 17/08/2010.

Nordeste

• SE - Prefeitura de Poço Redondo - inscrição até 22/08/2010, taxa: R$ 30,00. Provas dia 19 de setembro de 2010. Informações: www.consulplan.net

Norte

• PA - Prefeitura de Oriximiná - inscrição até 20/08/2010, taxa: R$ 50,00. Provas dia 26 de setembro de 2010. Informações: www.fadesp.org.br

• RO - DER - Departamento de Estradas de Rodagem e Transportes - inscrição até 09/09/2010, taxa: R$ 65,00. Informações: www.funcab.org

• RO – Prefeitura de Teixeirópolis – inscrições até 25/08. Taxa: R$60,00. Carga horária: 40h. Vaga: 1 vaga imediata. Remuneração: R$1.580,00. Informações: www.institutoexatus.com

Centro-Oeste

Não temos informações de concursos abertos para psicólogos no Centro-Oeste.

Sul

• SC - Prefeitura de Fraiburgo - inscrição até 23/08/2010, taxa: R$ 120,00. Provas dia 12 de setembro de 2010. Informações: fraiburgo.fepese.ufsc.br/

• PR – Prefeitura de Icaraíma – inscrição prorrogadas até 02/09. Taxa: R$80,00. Remuneração R$1.583,00. Carga horária: 40h. Vaga: 1. Informações: www.exatuspr.com.br

Sudeste

• ES - IASES - Instituto de Atendimento Socioeducativo do Espírito Santo – Inscrições prorrogadas até 20/08 - local. Carga horária: 40h. Remuneração: R$2.717,00. Informações: www.iases.es.gov.br

• MG - Prefeitura de Borda da Mata - inscrição até 03/09/2010, taxa: R$ 75,00. Informações: www.ibam-concursos.org.br

• MG - Prefeitura de São José do Divino - inscrição até 20/08/2010, taxa: R$ 48,00. Provas dia 17 de outubro de 2010. Informações: www.msmconsultoria.com.br

• MG - Prefeitura de São José do Divino - inscrição até 14/09/2010, taxa: R$ 48,00. Provas dia 24 de outubro de 2010. Informações: www.msmconsultoria.com.br

• MG - Prefeitura de Capela Nova - inscrição até 26/08/2010, taxa: R$ 15,16. Informações: www.ecapconsultoria.com.br

• MG - Prefeitura de Caeté - inscrição até 13/10/2010, taxa: R$ 60,00. Provas dia 28 de novembro de 2010. Informações: www.fumarc.org.br

• MG - Prefeitura de Marilac - inscrição até 01/10/2010, taxa: R$ 64,00. Provas dia 31/10/2010. Informações: www.exameconsultores.com.br

• MG - Prefeitura de Natércia - inscrição até 08/10/2010, taxa: R$ 25,00. Informações: www.alrconcursos.com.br

• MG - Prefeitura de Itanhandu - inscrição até 24/08/2010, taxa: R$ 17,50. Provas dia 12 de setembro de 2010. Informações: www.rboconcursos.com.br

• MG - Prefeitura de Nacip Raydan - inscrição até 28/10/2010, taxa: R$ 37,00. Provas dia 28/11/2010. Informações: www.exameconsultores.com.br

• MG - Prefeitura de Bálsamo - inscrição até 22/08/2010, taxa: R$ 50,00. Informações: http://www.institutoathenas.com.br

Federal Nacional

• Exame de Admissão ao Estágio de Adaptação de Oficiais Temporários da Aeronáutica – EAOT/2011. Inscrições de 16/08 a 23/09/2010. Taxa: R$100,00. Psicologia Educacional – 4 vagas, Psicologia Clínica - 11 vagas e Psicologia Organizacional – 9 vagas. Informações: http://www.ciaar.com.br/concurso11eaot.html

segunda-feira, 2 de agosto de 2010

Atribuições do cargo de psicólogo - IASES/ES/2010

IASES - 2010

Participar na elaboração e execução do projeto político pedagógico do atendimento ao adolescente, na construção e execução do Plano Individual de Atendimento – PIA e de projetos de intervenção socioeducativa.
Realizar acolhimento e avaliação inicial do adolescente e da família.
Realizar estudos de casos.
Colaborar na compreensão dos processos intra e interpessoais do adolescente, pautados na subjetividade, singularidade e individualidade do adolescente.
Realizar investigação diagnóstica sobre o desenvolvimento intelectual, emocional, psicossocial, interesses e aptidões dos adolescentes.
Realizar estudos de casos e relatórios.
Realizar avaliação e diagnóstico psicológico no âmbito clínico ou social ou em saúde mental.
Realizar levantamento, aplicação e avaliação de testes psicológicos.
Realizar intervenção psicoterapêutica ao adolescente.
Realizar atendimento individual e grupal ao adolescente e sua família.
Elaborar documentos técnicos decorrentes de avaliação psicológica.
Promover atividades de integração familiar e comunitária.
Preparar o adolescente com atividades para a sua inclusão social, familiar e comunitária.
Atuar na mediação e solução de conflito.
Articular com o Sistema de Garantias de Direitos e com a rede socioassistencial.
Promover a intersetorialidade das políticas públicas para o atendimento do adolescente e sua família.
Assessorar na construção de programas, projetos e ações do IASES.
Realizar estudos, pesquisas, notas técnicas e publicações no âmbito da sua atuação.
Desenvolver e implementar instrumentos de planejamento, execução, monitoramento e avaliação com foco em resultados.
Trabalhar em contexto de intervenção institucional com planejamento, organização, implementação e execução de rotinas.
Participar de reuniões de equipe multiprofissional.
Atuar no planejamento, execução, monitoramento e avaliação de planos, programas e projetos institucionais desenvolvidos pelo Instituto no âmbito da sua área de atuação.
Desenvolver projetos de captação de recursos, segundo a política organizacional do IASES.
Sistematizar as informações de modo a subsidiar as atividades desenvolvidas no Instituto.
Realizar articulação junto a organizações públicas e/ou privadas a fim de estimular e desenvolver parceria. Atuar na mediação de conflitos.
Desenvolver e realizar atividades relacionadas à gestão de recursos humanos do IASES.
Realizar processos de recrutamento, seleção de pessoal e clima organizacional do Instituto.
Realizar acolhimento psicológico ao servidor.
Participar de processos de educação continuada, objetivando seu desenvolvimento profissional.
Participar de plantões técnicos e de atividades internas e externas demandadas pela instituição e outras atividades correlatas.

Atribuição do cargo de psicólogo - Município de Teixeirópolis - RO

TEIXEIRÓPOLIS - RO/2010

Psicólogo: Exercer atividades no campo da Psicologia clínica, empresarial e educacional, que consiste em avaliar, analisar, diagnosticar, orientar, tratar, treinar, selecionar, coordenar pessoas e/ ou grupos, bem como executar outras atividades a fins.

Concursos abertos

OBS.: CONFIRA AS INFORMAÇÕES NO EDITAL DO CONCURSO PRETENDIDO, POIS PODERÁ OCORRER ALTERAÇÕES NOS EDITAIS DE ABERTURA (ATRAVÉS DE RETIFICAÇÃO DO EDITAL) OU ATÉ POR UM POSSÍVEL ERRO DE DIGITAÇÃO.

Última atualização: 02/08/2010.

Nordeste

• BA - Prefeitura de Central - inscrição até 06/08/2010, taxa: R$ 35,00. Provas previstas para dia 05 de setembro de 2010. Informações: www.exitocursoseconcursos.com.br

• BA - UFBA - Universidade Federal da Bahia - inscrição até 13/08/2010, taxa: R$ 95,00. Informações: www.concursos.ufba.br

• RN - Prefeitura de Jardim do Seridó - inscrição até 11/08/2010, taxa: R$ 30,00. Provas dia 29/08/2010. Informações: www.fundacaofuc.com.br

• SE - Prefeitura de Poço Redondo - inscrição até 22/08/2010, taxa: R$ 30,00. Provas dia 19 de setembro de 2010. Informações: www.consulplan.net

Norte

• AP - IAPEN - Instituto Penitenciário - inscrição até 12/08/2010, taxa: R$ 115,00. Provas dia 26 de setembro de 2010. Informações: www.fmz.org.br

• AM - Prefeitura de Manaus - inscrição até 08/08/2010, taxa: R$ 70,00. Provas dia 19 de setembro de 2010. Informações: www.movens.org.br

• PA - Prefeitura de Oriximiná - inscrição até 20/08/2010, taxa: R$ 50,00. Provas dia 26 de setembro de 2010. Informações: www.fadesp.org.br

• RO - DER - Departamento de Estradas de Rodagem e Transportes - inscrição até 09/09/2010, taxa: R$ 65,00. Informações: www.funcab.org

• RO – Prefeitura de Teixeirópolis – inscrições até 25/08. Taxa: R$60,00. Carga horária: 40h. Vaga: 1 vaga imediata. Remuneração: R$1.580,00. Informações: www.institutoexatus.com

Centro-Oeste

Não temos informações de concursos abertos para psicólogos no Centro-Oeste.

Sul

• PR – Prefeitura de Icaraíma – inscrição até 11/08/2010 às 20h. Taxa: R$80,00. Remuneração R$1.583,00. Carga horária: 40h. Vaga: 1. Informações: www.exatuspr.com.br

• SC - Prefeitura de Fraiburgo - inscrição até 23/08/2010, taxa: R$ 120,00. Provas dia 12 de setembro de 2010. Informações: fraiburgo.fepese.ufsc.br/

• SC - Prefeitura de Palmeira - inscrição até 10/08/2010, taxa: R$ 90,00. Provas dia 22 de agosto de 2010. Informações: www.palmeira.sc.gov.br

Sudeste

• ES - IASES - Instituto de Atendimento Socioeducativo do Espírito Santo – Inscrições até 13/08 - local. Carga horária: 40h. Remuneração: R$2.717,00. Informações: www.iases.es.gov.br

• MG - Prefeitura de Borda da Mata - inscrição até 03/09/2010, taxa: R$ 75,00. Informações: www.ibam-concursos.org.br

• MG - Prefeitura de Leopoldina - inscrição até 06/08/2010, taxa: R$ 72,00. Informações: www.ibam-concursos.org.br

• MG - Prefeitura de São José do Divino - inscrição até 20/08/2010, taxa: R$ 48,00. Provas dia 17 de outubro de 2010. Informações: www.msmconsultoria.com.br

MG - Prefeitura de São José do Divino - inscrição até 14/09/2010, taxa: R$ 48,00. Provas dia 24 de outubro de 2010. Informações: www.msmconsultoria.com.br

• MG - Prefeitura de Capela Nova - inscrição até 26/08/2010, taxa: R$ 15,16. Informações: www.ecapconsultoria.com.br

• MG - Prefeitura de Caeté - inscrição até 13/10/2010, taxa: R$ 60,00. Provas dia 28 de novembro de 2010. Informações: www.fumarc.org.br

• MG - Prefeitura de Marilac - inscrição até 01/10/2010, taxa: R$ 64,00. Provas dia 31/10/2010. Informações: www.exameconsultores.com.br

• MG - Prefeitura de Natércia - inscrição até 08/10/2010, taxa: R$ 25,00. Informações: www.alrconcursos.com.br

• MG - Prefeitura de Itanhandu - inscrição até 24/08/2010, taxa: R$ 17,50. Provas dia 12 de setembro de 2010. Informações: www.rboconcursos.com.br

• MG - Prefeitura de Nacip Raydan - inscrição até 28/10/2010, taxa: R$ 37,00. Provas dia 28/11/2010. Informações: www.exameconsultores.com.br

Federal Nacional

• CFP - Conselho Federal de Psicologia - inscrição até 06/08/2010, taxa: R$ 35,00. Provas dia 15/08/2010. Informações: www.quadrix.org.br

• Escola de Administração do Exército – EsAEx. Inscrições de 26/07 a 16/08/2010. Taxa: R$100,00. 3 vagas de Psicólogo. Informações e Edital: http://www.esaex.ensino.eb.br/esaex/index.php?option=comcontent&task=blogcategory&id=104&Itemid=179

domingo, 25 de julho de 2010

Concursos abertos

Última atualização: 25/07/2010.

Nordeste

• BA - Prefeitura de Central - inscrição até 06/08/2010, taxa: R$ 35,00. Provas previstas para dia 05 de setembro de 2010. Informações: www.exitocursoseconcursos.com.br

Norte

• AP - IAPEN - Instituto Penitenciário - inscrição até 12/08/2010, taxa: R$ 115,00. Provas dia 26 de setembro de 2010. Informações: www.fmz.org.br

Centro-Oeste

• DF – Secretaria De Estado De Planejamento E Gestão Do Distrito Federal. Inscrições até: 29/07/2010– internet. Taxa: R$ 58,00 - carga horária: 20 horas semanais R$ 73,00 - carga horária: 40 horas semanais . Vagas: 03. Remuneração: Remunerações: R$ 1.381,67 - carga horária: 20 horas semanais, R$ 3.720,24 - carga horária: 40 horas semanais. Informações: http://inscricao.universa.org.br/ProcessoSeletivo.aspx?id=cf423b

• GO - UFG - Universidade Federal de Goiás - inscrição até 30/07/2010, taxa: R$ 18,19. Informações: www.ufg.br

Sul

• PR - Prefeitura de Lapa - inscrição até 31/07/2010, taxa: R$ 60,00. Informações: www.lapa.pr.gov.br

• PR – Prefeitura de Icaraíma – inscrição até 11/08/2010 às 20h. Taxa: R$80,00. Remuneração R$1.583,00. Carga horária: 40h. Vaga: 1. Informações: www.exatuspr.com.br

• SC - Prefeitura de Fraiburgo - inscrição até 23/08/2010, taxa: R$ 120,00. Provas dia 12 de setembro de 2010. Informações: fraiburgo.fepese.ufsc.br/

• SC - Prefeitura de Palmeira - inscrição até 10/08/2010, taxa: R$ 90,00. Provas dia 22 de agosto de 2010. Informações: www.palmeira.sc.gov.br

Sudeste

• ES - Prefeitura de Vitória - inscrição até 01/08/2010, taxa: R$ 65,00. Provas dia 15/08/2010. Informações: www.funcab.org

• MG - Prefeitura de Borda da Mata - inscrição até 03/09/2010, taxa: R$ 75,00. Informações: www.ibam-concursos.org.br

• MG - Prefeitura de Leopoldina - inscrição até 06/08/2010, taxa: R$ 72,00. Informações: www.ibam-concursos.org.br

• MG - Prefeitura de São José do Divino - inscrição até 20/08/2010, taxa: R$ 48,00. Provas dia 17 de outubro de 2010. Informações: www.msmconsultoria.com.br

• MG - Prefeitura de Capela Nova - inscrição até 26/08/2010, taxa: R$ 15,16. Informações: www.ecapconsultoria.com.br

• MG - Prefeitura de Caeté - inscrição até 13/10/2010, taxa: R$ 60,00. Provas dia 28 de novembro de 2010. Informações: www.fumarc.org.br

• MG - Prefeitura de Marilac - inscrição até 01/10/2010, taxa: R$ 64,00. Provas dia 31/10/2010. Informações: www.exameconsultores.com.br

• MG - Hospital e Maternidade Municipal de Uberlândia - inscrição até 25/07/2010, taxa: R$ 35,00. Provas dia 07/08/2010. Informações: www.reisauditores.com.br

• MG - Prefeitura de Natércia - inscrição até 08/10/2010, taxa: R$ 25,00. Informações: www.alrconcursos.com.br

Federal Nacional

• MPU – Ministério Público da União. Inscrições até dia 30/07/2010. Taxa R$65,00. Cargo: analista de saúde/psicólogo. Vagas: Cadastro de reserva. Remuneração: R$ R$ 6.551,52. Data prevista para a prova: 11/09/2010. Informações: http://www.cespe.unb.br/concursos/mpu2010

• CFP - Conselho Federal de Psicologia - inscrição até 06/08/2010, taxa: R$ 35,00. Provas dia 15/08/2010. Informações: www.quadrix.org.br

• Escola de Administração do Exército – EsAEx. Inscrições de 26/07 a 16/08/2010. Taxa: R$100,00. 3 vagas de Psicólogo. Informações e Edital: http://www.esaex.ensino.eb.br/esaex/index.php?option=comcontent&task=blogcategory&id=104&Itemid=179

terça-feira, 20 de julho de 2010

LINKS INTERESSANTES

LINKS

CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA

http://www.pol.org.br/pol/cms/pol/

CÓDIGO DE ÉTICA PROFISSIONAL DOS PSICÓLOGOS

http://www.pol.org.br/pol/cms/pol/legislacao/codigo_etica/

SATEPSI - SISTEMA DE AVALIAÇÃO DE TESTES PSICOLÓGICOS

http://www2.pol.org.br/satepsi/

ABEP - ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ENSINO DE PSICOLOGIA

http://www.abepsi.org.br/web/default.aspx

FENPB - FÓRUM DE ENTIDADES NACIONAIS DA PSICOLOGIA

http://www.fenpb.org/portal/

ABOP - ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL

http://www.abopbrasil.org.br/

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICODRAMA E SOCIODRAMA

http://www.abps.com.br/

ABRAPSO - ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOLOGIA SOCIAL

http://www.abps.com.br/

ABRAP - ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOTERAPIA

http://www.abrap.org/site/index.html

CLASSIFICAÇÃO INTERNACIONAL DE DOENÇAS

http://www.datasus.gov.br/

CNPq - CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO

http://www.cnpq.br/

SBPA - SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOLOGIA ANALÍTICA

http://www.sbpa.org.br/sbpanovo/index.php

SBPH - SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOLOGIA HOSPITALAR

http://www.sbph.org.br/

ABRAPESP – ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOLOGIA DO ESPORTE

www.abrapesp.org.br

ABPMC - ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOTERAPIA E MEDICINA COMPORTAMENTAL

www.abpmc.org.br

ABRAPEE - ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL

www.abrapee.psc.br

ANPEPP - ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA

www.anpepp.org.br

ASBRo - ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE RORSCHACH

www.sbro.usp.br

FENAPSI - FEDERAÇÃO NACIONAL DOS PSICÓLOGOS

www.fenapsi.org.br

IBAP - INSTITUTO BRASILEIRO DE AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA

www.ibapnet.org.br

SBPD - SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

www.sbpd.org.br

SBPOT - ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO

www.sbpot.org.br

SBPP - SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOLOGIA POLÍTICA

www.fafich.ufmg.br/~psicopol

SOBRAPA - SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOLOGIA E ACUPUNTURA

www.sobrapa.org.br

ABRANEP - ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NEUROPSICOLOGIA

E-mail: abranep@uol.com.br

ABPJ – ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOLOGIA JURÍDICA

E-mail: psicologiajuridica@uol.com.br / abpj@uol.com.br / abpj@uem.br

CONEP - COORDENAÇÃO NACIONAL DOS ESTUDANTES DE PSICOLOGIA

E-mail: conepcom@yahoo.com.br

ABEP - ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ENSINO DE PSICOLOGIA

Telefones: (61) 3328- 4433 ou (61) 3328-3163 begin_of_the_skype_highlighting (61) 3328-3163 end_of_the_skype_highlighting

Fax: (61) 3328- 3163

LEI Nº 8.069/90 - ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm

LEI Nº 10.741/03 - ESTATUTO DO IDOSO http://www.planalto.gov.br/ccivil/leis/2003/L10.741.htm

LIVROS ESPECÍFICOS PARA CONCURSOS

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CASTRO, L. Psicologia Organizacional - 400 questões com gabarito comentado. Rio de Janeiro: Campus/Elsevier, 2010.

CASTRO, L. Psicologia - mais de 500 questões com gabarito comentado. Rio de Janeiro: Campus/Elsevier, 2009.

MESSEDER, H. Entendendo o Estatuto da Criança e do Adolescente - Legislação comentada e 200 questões. atualizado pela Lei nº 12.010, de 04 de agosto de 2009. Rio de Janerio: Capus/Elsevier, 2010.

BOLOGNESI, J. Português na Prática - 600 questões de concurso com gabarito; 20 simulados resolvidos e comentados; dicas de gramática (de acordo com a nova ortografia). Rio de Janeiro: Campus/Elsevier, 2009.

LIMA, A. Gramática Simples e Fácil para Concursos - Teoria com questões de concursos gabaritadas e comentadas. Rio de Janeiro: Campus/Elsevier, 2010.

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QUESTÕES COMENTADAS

(Marinha do Brasil/2009) Segundo Bergamini e Beraldo (1988), em "Avaliação de Desempenho Humano na Empresa", como se denomina o "vício de avaliação" que consiste em atribuir ao avaliado qualidades e defeitos que são próprios do avaliador?

a) Subjetivismo.

b) Tendência central.

c) Projeção.

d) Unilateralidade.

e) Efeito de Halo.

Comentário:

De acordo com Bergamini e Beraldo (1988), avaliadores de desempenho são todas as pessoas que, direta ou indiretamente, possam estar envolvidas na atividade de detectar diferenças individuais de comportamento em situação de trabalho. Ao abordarem os "vícios da avaliação", os autores destacam as disfunções da percepção e citam a afirmação de Krech e Crutchfield:

"Todo homem vive em seu próprio mundo. O mundo é aquilo do que se tem experiência interior: do que se percebe, sente, pensa e imagina. E o que se percebe, sente, pensa e imagina está subordinado ao ambiente físico e social em que se vive e à sua própria natureza biológica, especialmente ao funcionamento de seu cérebro, seu sistema nervoso. Seu mundo é o seu mundo pessoal e é diferente do mundo dos outros homens, porque seu cérebro, seu sistema nervoso e seu ambiente físico e social não são exatamente iguais aos de nenhuma outra pessoa.

A maneira pela qual a pessoa se comporta está subordinada a esse mundo particular". (sem referência bibliográfica da citação in Bergamini e Beraldo, 1988:50)

Assim, é importante considerar que a maneira pela qual cada avaliador percebe seu avaliado, é particular. Bergamini e Beraldo chamam de "vícios da avaliação" todos os desvios cometidos por disfunções perceptivas e ressaltam os mais comuns.

• Subjetivismo: atribuir ao avaliado qualidade e defeitos que são próprios do observador ou avaliador. Exemplo: projeção de antipatias e simpatias sem suficientes razões objetivas.

• Unilateralidade: valorizar aspectos que apenas o avaliador julga importantes. Exemplo: gostar de quem trabalhe apenas da forma como o próprio avaliador o faria.

• Tendência central: não assumir valores extremos por medo de prejudicar os fracos e assumir responsabilidades pelos excelentes. Exemplo: ninguém é mal, ninguém é ótimo, todos são normalmente bons.

• Efeito de halo: constituído pela contaminação de julgamentos quer de um julgamento geral que afete a classificação de cada característica em si, quer pelas contaminações de um prognosticador sobre o outro. Exemplo: assumir sempre a mesma classificação no decorrer de todas as características.

• Falta de memória: ater-se apenas aos últimos acontecimentos, esquecendo-se de fatos significativos que possam ter ocorrido durante todo o espaço de tempo ao qual se refere aquela avaliação. Exemplo: próximo ao período de avaliação os níveis de desempenho podem melhorar de maneira incomum.

• Supervalorização da avaliação: acreditar que um simples instrumento de avaliação das diferenças individuais possa corrigir defeitos nas pessoas. Exemplo: o avaliador espera que seus avaliados mudem suas condutas de maneira milagrosa.

• Desvalorização da avaliação: acreditar que a avaliação seja um procedimento sem valor e que em nada possa contribuir para o melhor aproveitamento dos recursos humanos na empresa. Exemplo: informações incorretas e incompletas.

• Falta de técnica: desconhecimento das principais características da avaliação, emitindo julgamento unicamente através do bom senso. Exemplo: avaliações que forneçam dados heterogêneos ou dados sem significação relevante e que não possam ser comparados aos demais.

• Força do hábito: ocasionada pela insensibilidade ao apontar variações no desempenho do avaliado com relação a ele mesmo no decorrer dos anos ou com relação aos seus demais colegas. Exemplo: todos são iguais entre si, não evoluem nem involuem com o decorrer do tempo.

• Posições contrárias: facilmente detectadas através dos boatos sobre a avaliação de desempenho, que, em última análise, representam distorções dos pressupostos básicos e das aplicações práticas objetivadas através do sistema. Exemplo: a avaliação de desempenho foi criada para determinar cortes de pessoal em massa.

Resposta: Opção A

* Extraída do livro: Psicologia Organizacional - 400 questões com gabarito comentado

(Petrobras/2005) A doença psicossomática que implica a formação de algum tipo de lesão orgânica possível de ocorrer em praticamente todos os órgãos denomina-se:

a) psicose

b) conversão

c) hipocondria

d) transtorno de conduta

e) somatização

Comentário:

O processo de reclassificação ou redefinição dos transtornos mentais e suas manifestações acompanha o desenvolvimento da medicina. Algumas divergências quanto aos conceitos de alguns transtornos mentais são observadas entre os autores que se ocupam do tema. Está é uma questão de prova da Petrobrás. A banca não sugeriu bibliografia no edital proposto. No programa apresentado, foi solicitado, predominantemente, conhecimento no campo organizacional. Não cabe, portanto, uma análise minuciosa das controvérsias que determinados termos apresentam. Assim, para fins de resolução da questão, vamos passear rapidamente pelas opções, a fim de encontrarmos a melhor categoria que explique o pedido no enunciado.

Psicose: As psicoses abrangem um campo muito extenso de doenças mentais. De forma geral, refere-se a um comportamento anormal caracterizado por funcionamento cognitivo e comportamental seriamente comprometido, marcado pela absorção das pessoas psicóticas em seus distúrbios e o fato de estarem fora do contato com a realidade.

Conversão: Consiste numa transposição de um conflito psíquico em uma tentativa de resolvê-lo em termos de sintomas somáticos, motores ou sensitivos. É o mecanismo de formação de sintoma que opera na histeria.

Hipocondria: Também conhecida por nosomifalia, é um estado psíquico que se caracteriza pela crença infundada de se padecer de uma doença grave.

Transtorno de conduta: Consiste em comportamentos repetitivos e persistentes (com início na infância ou adolescência) que perturbam quem está próximo, com atividades perigosas ou ilegais.

Somatização: De acordo com Christophe Dejours (1992) a somatização é o “processo pelo qual um conflito que não consegue encontrar uma resolução mental desencadeia, no corpo, desordens endócrino-metabólicas, ponto de partida de uma doença somática”. Dorsch (2001) define somatização como “a conversão de conflitos mentais numa doença orgânica (como, p. ex., num tumor no estômago).”

De acordo com Coelho e Ávila (2006) há uma grande variedade de situações clínicas, contextos médicos e formas de descrição da somatização na literatura, demonstrando as dificuldades de definição e classificação. Essas dificuldades vêm sendo abordadas em vários artigos sobre classificação, envolvendo assuntos como controvérsias conceituais e diagnósticas, necessidade de revisões, além de novas propostas de classificações.

De acordo com a síntese dos termos apresentados pela questão, a opção (e) é que mais se aproxima do pedido no enunciado.

Resposta: Opção E

* Extraída do livro: Psicologia - mais de 500 questões com gabarito comentado (3ª edição).

De acordo com os conceitos de Bioética, Distanásia, Eutanásia e Ortotanásia, julgue as afirmações abaixo.

I A Bioética é o estudo das questões éticas relacionadas às pesquisas biológicas e suas aplicações.

II Distanásia, comumente chamada de morte com sofrimento, defende que devem ser utilizadas todas as possibilidades para prolongar a vida de um ser humano.

III A Eutanásia ativa ou passiva é a prática, direita ou indireta, pela qual se abrevia a vida de um enfermo reconhecidamente incurável.

IV A Ortotanásia é a morte no seu tempo certo, sem abreviação ou prolongamento do processo de morrer, observados os devidos cuidados com o alívio das dores do paciente.

Indique a alternativa correta

e) Apenas I está correta

f) Apenas II está incorreta

g) Apenas as alternativas II e III estão corretas

h) Todas as alternativas estão corretas

Comentário:

Bioética é o estudo sistemático das dimensões morais – incluindo visão, decisão e normas morais – das ciências da vida e do cuidado da saúde. Considera, portanto, questões como a fertilização in vitro, o aborto, a clonagem, a eutanásia, os trangênicos e as pesquisas com células tronco, bem como a responsabilidade moral de cientistas em suas pesquisas e suas aplicações.

Distanásia consiste na utilização de todas as possibilidades para prolongar a vida de um ser humano, ainda que a cura não seja uma possibilidade e o sofrimento se torne demasiadamente penoso. À persistencia terapêutica de um paciente considerado irrecuperável é também conhecida como morte com sofrimento.

Eutanásia é a prática pela qual se abrevia a vida de um indivíduo cujo estado de saúde é reconhecidamente incurável (normalmente associado a um imenso sofrimento físico e psíquico) de maneira controlada e assistida por um especialista.

A eutanásia pode ser classificada em ativa ou passiva.

De acordo com alguns autores, a eutania ativa consiste em administrar, com ou sem o consentimento do paciente, medicamentos que possam promover sua morte ou fornecendo ao paciente, com seu consentimento, meios para que ele se mate, todavia, outros autores distinguem este tipo de ação da eutanásia, ou seja, quando é o próprio doente que provoca sua morte, ainda que para isso disponha da ajuda de terceiros, trata-se simplesmente de "suicídio assistido”.

A etanásia passiva não provoca deliberadamente a morte, mas são cessadas as ações para prolongar a vida, seja pela diminuição ou suspensão do tratamento vigente, com ou sem o consentimento do enfermo.

Independentemente da forma de eutanásia praticada, seja ela legalizada ou não, é um assunto controverso discutida nos campos da bioética e biodireito.

Ortotanásia é o termo utilizado para definir a morte natural, sem interferência da ciência, deixando a evolução e percurso da doença, preservados os cuidados paliativos adequados aos pacientes nos momentos finais da vida.

Resposta: Opção D

* Extraída do livro: Psicologia - mais de 500 questões com gabarito comentado (3ª edição).

(MINISTÉRIO DA CULTURA/2006) Considerando que cultura organizacional é o conjunto de valores, crenças e padrões de comportamento que formam o núcleo de identidade de uma organização, assinale a alternativa que constitui elemento formador da cultura organizacional.

a) líderes carismáticos

b) pressões externas (consumidores, órgãos públicos e concorrência são exemplos)

c) prêmios e condecorações

d) programas periódicos de estabelecimento de novos valores e crenças

e) ritos

Comentário:

A análise do perfil cultural de uma organização é elaborada a partir da identificação e descrição de elementos fundamentais para a cultura, e que precisam ser levados em consideração a fim de promover a adequação das decisões e ações estratégicas. Vamos então conhecer alguns desses elementos fundamentais de análise do perfil cultural de uma organização: os valores organizacionais, o poder organizacional, os jogos políticos, as cerimônias, os rituais e os ritos, sua história, seus mitos, seus heróis, os símbolos, a linguagem, seu estilo próprio de funcionamento, e a forma como a justiça é distribuída aos indivíduos.

Valores Organizacionais: fenômenos que orientam a vida da organização e guiam o comportamento dos seus empregados, identificados a partir das convicções básicas que apontam para um modo específico de conduta, identificado como o modo preferível às alternativas. Tal preferência é definida por julgamentos baseados em aspectos como satisfação, desejo, adequação, importância, pertinência, e vão formar um sistema hierarquizado de valores.

Poder Organizacional: normalmente definido a partir da capacidade de um organismo influenciar o comportamento de outro, levando-o a agir em conformidade com seus interesses. Pode ser concebido também como a capacidade de mobilização de forma a afetar os resultados organizacionais. Trata-se de um elemento importante, se for considerado que o comportamento organizacional é um jogo de poder, no qual vários jogadores, os influenciadores, procuram controlar as ações organizacionais por meio da utilização das várias bases de poder.

Jogos políticos: como elementos componentes do poder organizacional, são os comportamentos típicos do sistema político, quando os personagens que exercem influência sobre as decisões e ações organizacionais usam meios ou sistemas de influência para atingir objetivos pessoais e organizacionais. A resistência, a promoção de mudança organizacional são exemplos de momentos em que os jogos políticos se tornam elementos críticos.

Cerimônias: São eventos especiais nos quais os membros da organização celebram os mitos, heróis e símbolos da cultura. Elas exemplificam e reforçam importantes normas e valores culturais. Parte da razão para a realização dessas cerimônias é inspirar funcionários menos eficazes, utilizando o reconhecimento e premiação devidos como uma estratégia motivacional e de divulgação da cultura da organização.

Ritos: São atividades de natureza social, planejadas e executadas pelos membros da organização, que constituem um evento extraordinário, marcante para o indivíduo no contexto de trabalho, normalmente marcado por algum cerimonial destinado a comunicar idéias específicas ou a realizar propósitos específicos. Correspondem à dramatização dos valores e regras da organização e a incorporação de mitos. Podem existir diversos tipos de ritos, mas os mais comuns são:

•Ritos de passagem - Ex.: celebração de uma transferência;

•Ritos de degradação - Ex.: o processo de despedir e substituir um alto executivo;

•Ritos de confirmação - Ex.: seminários para reforçar a identidade social e seu poder de coesão;

•Ritos de reprodução - Ex.: atividades de desenvolvimento organizacional;

•Ritos para redução de conflito - Ex.: processos de negociação coletiva;

•Ritos de integração - Ex.: festas de natal nas organizações.

Rituais: Para alguns autores, a caracterização do ritual se fundamenta na ocorrência repetitiva de atividades que expressam e reforçam os valores fundamentais da organização, quais os objetivos são mais importantes, quais pessoas são importantes e quais são dispensáveis.

Histórias: São relatos de eventos passados que servem como lembretes de valores culturais mais profundos. Geralmente, se referem a eventos ocorridos com os fundadores de empresas, quebras de regras, enormes sucessos, reduções de forças de trabalho, realocações de funcionários, reações a antigos erros, situações organizacionais, e são reconhecidas por todos os funcionários. A reflexão a respeito de tais histórias estabelece uma conexão entre passado e presente, facilitando a evocação posterior dos conceitos apresentados, ao mesmo tempo em que explica a legitima as práticas vigentes.

Mitos: São fenômenos por meio dos quais percepções, sentimentos, pensamentos e ações são codificados e organizados. Freqüentemente expressos em forma de histórias, que fornecem uma explicação imaginária, porém provável, para um evento ou coisa que de outro modo poderia parecer confusa, enigmática ou misteriosa. Relatos ficcionais sobre os fundadores, origens ou desenvolvimento da organização podem ser desenvolvidos para fornecer alguma estrutura explicativa das atividades da empresa, e normalmente contém pelo menos algum elemento verdadeiro.

Estilos de funcionamento: são padrões de comportamento que tendem a se repetir para a maioria das pessoas, estruturados com base nas relações simbólicas que o indivíduo estabelece com sua organização.

Heróis: são as pessoas que encarnam os valores de uma organização e de sua cultura. Os heróis atuam como modelos, mostrando o tipo de desempenho pessoal viável e desejável. A figura do herói, quando vinculada à figura de um líder, não somente materializa um modelo a ser seguido, como também possui a capacidade de mobilizar seguidores em torno de si. Compreender tal capacidade de mobilização exige que se estabeleça a relação entre sua figura e a estrutura de poder organizacional e as histórias e mitos organizacionais, normalmente vinculados a histórias que detalham o comprometimento do líder com os membros de sua organização.

Símbolos: São objetos, ações ou eventos dotados de significados especiais, atribuídos por membros daquela cultura, e que permitem a troca de idéias complexas e mensagens emocionais – podem indicar quem são as pessoas importantes para a empresa, qual o grau de igualdade almejada pelos dirigentes e o tipo de comportamentos apropriados. Os símbolos sugerem uma associação consciente ou inconsciente com algum conceito ou significado mais amplo, geralmente abstrato. Logomarcas, marcas comerciais, títulos hierárquicos, instalações físicas especiais ou objetos podem ser exemplos de símbolos. Significam mais do que sua aparência sugere: pode estar associado a status ou alguma outra mensagem complexa (estímulo ao risco, conservadorismo, autoritarismo, participação, individualismo, entre outros)

Linguagem: Conjunto de símbolos verbais que geralmente reflete a cultura particular da organização. Qualquer que seja a fonte de um vocabulário comum, o fato de que exista esse vocabulário atesta a presença e aceitação de um conjunto comum de normas e valores. Ao aprender a linguagem de uma organização, seus membros demonstram aceitação e ajudam, assim, a preservá-la. A linguagem também passa a funcionar como uma fronteira da cultura organizacional, delineando as subculturas e promovendo a inclusão ou exclusão de membros.

Além desses elementos de análise, a compreensão aprofundada da cultura exige considerar a complexidade que envolve seus vários níveis – do individual ao grupal, em que pese a pouca quantidade de estudos que retratem a cultura quanto ao seu nível de análise individual.

Resposta: Opção E

* Conteúdo extraído do "Resumão Psicologia Concursos Questões".

*** *** *** *** *** *** CURSO BÁSICO PROGRESSIVO *** *** *** *** *** ***

Obs.: Em razão dos inúmeros pedidos do material exposto no nosso albúm (no orkut), resolvemos disponibilizá-lo aqui no BLOG. Como o conteúdo é extenso, embora seja um resumão, iremos acrescentá-lo aos poucos, e, por vezes, complementá-lo com outras bibliografias de refêrência.

PSICOLOGIA

PRINCÍPIOS BÁSICOS PARA CURSOS INTRODUTÓRIOS

AULA 01

INTRODUÇÃO

“A ‘psicologia’ (derivada das palavras gregas que significam ‘estudo da mente ou da alma’ é hoje em dia comumente definida como ciência que estuda o comportamento e os processos mentais. Os assuntos investigados pelos psicólogos incluem todos os que se acham listados no índice e mais alguns: o desenvolvimento, as bases fisiológicas do comportamento, a aprendizagem, a percepção, a consciência, a memória, o pensamento, a linguagem, a motivação, a emoção, a inteligência, a personalidade, o ajustamento, o comportamento anormal, o tratamento do comportamento anormal, o as influências sociais e o comportamento social. A psicologia é freqüentemente aplicada na indústria, na educação, na engenharia, em assuntos de consumo e em muitas outras áreas.”

DEFINIÇÃO: Estudo científico do comportamento e dos processos mentais e de como esses são afetados pelo estado físico e mental de um organismo e pelo ambiente externo.

OBJETIVOS: Descrever, compreender, prever e controlar (ou modificar) comportamentos ou processos mentais.

A PSICOLOGIA COMO CIÊNCIA:

ESTUDOS DESCRITIVOS– Descrevem, mas não explicam.

a) Histórico de caso – Descrição de um indivíduo.

b) Observação:

- naturalista: meio natural;

- laboratorial: ambiente controlado pelo pesquisador.

c) Avaliações: questionários e entrevistas.

d) Testes

- Confiabilidade: usada para mensurar se as diferenças individuais nos resultados dos testes devem-se a diferenças reais nas características que estão sendo medidas, ou se são provocadas por erros eventuais flutuações.

- Validade: refere-se a amplitude com que um teste mede o que se propõe a medir. A validade de um teste deve ser estabelecida empiricamente – relacionando-se o teste a critérios particulares que ele afirma medir.

ESTUDOS CORRELATOS – Intensidade das relações entre variáveis, não demonstra causalidade.

EXPERIMENTO – O pesquisador controla a(s) variáveis para descobrir seu efeito sobre outras variáveis.

a) Variável independente: manipulada ou controlada pelo pesquisador.

b) Variável dependente: medida pelo pesquisador (dados).

c) Grupos experimentais e de controle: apenas os grupos experimentais expostos à variável independente, mantendo-se constantes as demais condições. Mudança na variável dependente causada pela variável independente, desde que tudo o mais permaneça constante.

d) Variável enganadora: um efeito observado que talvez se deva à intervenção de uma terceira variável entre as variáveis dependente e independente. A variável enganadora deve ser sistematicamente controlada ou, se possível, eliminada, caso contrário os resultados obtidos serão inválidos.

e) Variável inferida: uma variável não observável que é inferida como sendo a mediadora entre dois eventos observados. Por exemplo, inferir a experiência de “medo” com base em determinadas respostas de ansiedade fisiologicamente mensuráveis. Muitas vezes é difícil evitar as interpretações circulares ao se postular uma variável inferida.

f) Variável do sujeito: condição que faz parte da composição do sujeito e que não pode ser atribuída aleatoriamente (por exemplo: sexo, altura, cor do cabelo etc.). Por causa de sua não aleatoriedade, as conclusões causais não podem ser derivadas de experimentos com variáveis de sujeito.

g) Variável que não pertence ao sujeito: uma característica que não faz parte da composição do sujeito e, portanto, pode ser atribuída aleatoriamente (por exemplo: casos em que o sujeito tenha recebido uma determinada droga ou placebo).

Bibliografia:

DAVIDOFF, L. Introdução à Psicologia. São Paulo : McGraw-Hill do Brasil, 1983.

Resumão Psicologia (série Humanas – I). São Paulo: BF&A, 2005.

AULA 02

BASES BIOLÓGICAS DA PSICOLOGIA

ESTRUTURA DO SISTEMA NERVOSO

1. Central: cérebro e medula espinhal

2. Periférico: nervos sensoriais e motores que transmitem informações:

a) somático: controla os músculos esqueléticos;

b) autônomo: regula os órgãos internos e glândulas:

- Parasimpático: preserva energia;

- Simpático: consome energia.

COMUNICAÇÃO COM O SISTEMA NERVOSO

1. Neurônio: unidade básica do sistema nervoso. Conduzem impulsos de uma parte do corpo à outra.

a) Corpo celular: mantém vivo o neurônio;

b) Dendritos: recebem informações de outros neurônios;

c) Axônios: enviam informações para outros neurônios;

d) Mielina: isola o axônio para permitir que a informação seja transmitida mais depressa.

2. COMUNICAÇÕES ENTRE NEURÔNIOS:

a) Sinapses – conexão entre neurônios. A mensagem move-se através do axônio até a fenda sináptica na extremidade do axônio.

b) Vesículas sinápticas – abrem-se e liberam o neurotransmissor na fenda sináptica;

c) Neurotransmissor – Substância química secretada pelo neurônio.

Impulso nervoso - A entrada de íons sódio (Na+) causa despolarização, e a saída de íons potássio (K+) causa a repolarização.

CÉREBRO

1. Parte posterior: medula, ponte, sistema ativador reticular, cerebelo – responsável por comportamentos automáticos e reflexos.

2. Mesencéfalo: condutor de informações;

3. Parte frontal:

a) Tálamo: direciona as mensagens sensoriais;

b) Hipotálamo: impulsos de sobrevivência e de emoção;

c) Glândula pituitária: controla muitas outras glândulas endócrinas;

d) Córtex cerebral:- Lobo occipital: visão;

- Lobo parietal: informação sensorial;

- Lobo temporal: processa sons;

- Lobo frontal: movimentos motores.

4. Dois hemisférios cerebrais:

Cada um controla o lado oposto do corpo.

Bibliografia:

TORTORA, G. Corpo Humano: Fundamentos de Anatomia e Fisiologia. 4ª edição. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.

Resumão Psicologia (série Humanas – I). São Paulo: BF&A, 2005.

AULA 03

SENSAÇÃO E PERCEPÇÃO

SENSAÇÃO

Percepção de mudanças físicas.

Medindo a sensação

1. Limiar absoluto: detecção de sinal em 50% do tempo.

2. Limiar diferencial:

a) diferencial na sensação detectável em 50% do tempo;

b) lei de Weber: a mudança necessária para o limiar diferencial é uma proporção dos estímulos originais.

VISÃO

1. A luz entra através da córnea.

2. As lentes focalizam a luz na retina.

3. Na retina, a parte mais interna do globo ocular:

a) bastonetes: reagem à escuridão;

b) cones: reagem à cor;

c) fóvea: centro da retina; contem apenas cones, local onde a visão é apurada.

AUDIÇÃO

1. Ouvido externo: capta as ondas sonoras.

2. Ouvido médio: as ondas batem no tímpano, que as conduz para três pequenos ossículos que intensificam a força de suas vibrações. Esses pequenos ossos são conhecidos como: martelo, bigorna e estribo.

3. Ouvido interno: contém células receptoras (células ciliares), localizadas junto à cóclea, que dá início aos impulsos nervosos que rumam para o cérebro.

PALADAR

São quatro os sabores básicos: salgado, doce, amargo e ácido. Cada um está associado a receptores ou papilas gustativas específicas.

OLFATO

Receptores na membrana mucosa do canal nasal.

TATO

Sensibilidade ao toque (pressão), ao calor, ao frio e à dor.

PERCEPÇÃO

Organização e interpretação de sensações:

1. O mundo é percebido como sendo constante, embora as sensações posssam mudar;

2. Necessidades, crenças, emoções e expectativas: tudo influencia a percepção.

Bibliografia:

Resumão Psicologia (série Humanas – I). São Paulo: BF&A, 2005.

Wikipédia. http://pt.wikipedia.org/wiki/Ouvido_m%C3%A9dio. Acesso em 24/04/2010.

AULA 4

APRENDIZAGEM

Mudança de comportamento como resultado da experiência.

CONDICIONAMENTO CLÁSSICO

1. Estudos de Pavlov:

a) O estímulo incondicionado (alimento) gera uma resposta incondicionada (salivação);

b) Pareamento de um estímulo neutro (som) com um estímulo não-condicionado (alimento);

c) O estímulo neutro torna-se um estímulo condicionada (som), o qual elicia uma resposta condicionada (salivação).

2. Princípios do Condicionamento Clássico:

a) Extinção: quando o estímulo condicionado não é apresentado com o estímulo incondicionado, ele diminui;

b) Generalização do estímulo: estímulos similares podem gerar a mesma resposta que a do estímulo condicionado;

c) Discriminação do estímulo: respostas diferentes são dadas a estímulos que são semelhantes ao estímulo condicionado.

CONDICIONAMENTO OPERANTE

1. Reforço (recompensa): aumenta a probabilidade de resposta:

a) Reforço positivo: a resposta é seguida da apresentação do estímulo de reforço;

b) Reforço negativo: a resposta é seguida da remoção do estímulo desagradável.

2. Punição: o estímulo que se segue à resposta diminui a probabilidade da ocorrência da resposta.

3. Princípios do condicionamento operante:

a) Extinção: a resposta não é mais reforçada;

b) Generalização do estímulo: a resposta pode ocorrer com estímulos semelhantes;

c) Discriminação do estímulo: as respostas não ocorrem com estímulos diferentes;

d) Ritmo dos reforços: quanto mais rapidamente um reforço ou punição se seguem a uma ação, maior será seu efeito.

e) Esquema de reforço:

- reforço contínuo: uma resposta específica é sempre reforçada;

- reforço intermitente: reforça apenas algumas respostas;

- de razão fixa: o reforço ocorre depois de um número fixo de respostas; altos índices de resposta;

- de razão variável: o reforço ocorre depois de uma média de respostas muito alta e índice constante de respostas;

- de intervalo fixo: o reforço ocorre depois de uma quantidade de tempo fixo, curva padrão de resposta;

- de intervalo variável: o reforço ocorre depois de uma quantidade de tempo variável; índice de respostas baixo e constante;

- modelagem: reforça aproximações sucessivas em direção a resposta desejada;

- encadeamento: método de conectar respostas numa sequencia de comportamentos. No fim da cadeia deve haver sempre um reforçador. A cadeia é construída começando-se pelo fim, e trabalhando-se para trás. Todos os comportamentos devem ter sido previamente condicionados no repertório do organismo.

4) Modificação de comportamento cognitivo: aplicam-se os princípios da teoria da aprendizagem para alterar pensamentos indesejáveis, mais do que comportamentos apenas observáveis.

a) Teoria da aprendizagem social (A. Bandura): quatro processos influenciam o aprendizado:

- atenção;

- memória;

- comportamento;

- motivação.

b) Processos cognitivos específicos que são reconhecidos:

- atribuição;

- expectativa;

- lógicos;

- verbais;

- imagináveis.

c) Terapia racional-emotiva (Albert Ellis): considera que o núcleo básico do comportamento disfuncional se deve a crenças irracionais. A terapia é focada na alteração dessas crenças irracionais.

d) Terapia de resolução de problemas: centra-se no aumento da capacidade do paciente para tomar decisões e solucionar problemas em situações difíceis ou estressantes.

e) Intervenção paradoxal: os pacientes são instruídos a realizar intencionalmente os comportamentos sintomáticos indesejáveis sob comando, numa tentativa de demonstrar sua capacidade de conseguir controlar esses comportamentos.

f) Terapia da atribuição: procura facilitar a capacidade do paciente de dar outro significado a sentimentos e sintomas indesejáveis, transformando-os em algo menos ameaçador e mais aceitável.

Fonte:

Extraído do Resumão Psicologia (série Humanas – I). São Paulo: BF&A, 2005.

AULA 5/

LINGUAGEM, PENSAMENTO E INTELIGÊNCIA

LINGUAGEM

Sistema comandado por símbolos usados para representar e comunicar a informação.

1. Compreensão da linguagem:

a) Fonologia: conhecimento de sons;

b) Semântica: conhecimento do significado das palavras;

c) Sintaxe: conhecimento da estrutura gramatical:

- estrutura profunda: significado;

- estrutura superficial: organização das palavras;

d) Psicolingüística: estudo da capacidade de produzir e entender a linguagem.

2. Aquisição da linguagem:

a) Os códigos e estratégias são inatos:

- o ritmo básico e a sequencia do desenvolvimento da linguagem são similares por meio das culturas;

- as crianças aprendem os códigos de sua língua nativa (por exemplo, a generalização excessiva);

b) A aquisição das particularidades da linguagem baseia-se na experiência.

3. Linguagem e pensamento: a linguagem tem impacto sobre a facilidade com que processamos a informação.

PENSAMENTO

1. Utilização de conceitos: aplicação de experiências passadas e pensamentos presentes.

a) Conceito: grupamento mental de uma série de objetos ou fatos, com base em características comuns importantes.

b) Deve ser aprendido por meio de definições ou exemplos.

c) Os conceitos ajudam no prognóstico, na interpretação de fatos e na organização de experiências.

2. Resolução de problemas: conjunto de informações usadas para atingir um objetivo.

a) Estratégias:

- definir o problema;

- usar algoritmos (métodos sistemáticos que garantem a produção de uma solução); ou

- usar a heurística (regras que podem ou não produzir uma solução), (por exemplo, simplificação, raciocínio por analogia).

b) Insight: subida compreensão da solução.

INTELIGÊNCIA

Capacidade de adquirir e usar o conhecimento.

1. Medição da Inteligência:

a) Binet: testes de QI; idade mental (determinada por teste) dividida por idade cronológica = QI;

b) Wechsler: os testes incluem habilidades verbais, matemáticas e de pensamento não-verbal;

c) A média de resultado é 100; os resultados descrevem uma distribuição em forma de sino (curva normal);

d) QI (Quociente de Inteligência): é computado dividindo-se a “idade mental” de uma pessoa por sua “idade cronológica” e multiplicando-se por 100, resultando na seguinte fórmula: QI = (IM/IC) x 100.

2. Aplicação de testes de QI:

a) Como prognóstico do sucesso escolar;

b) Preocupa-se em minimizar o “viés cultural”.

3. Natureza da inteligência: uma ou várias capacidades?

4. Influência do meio ambiente:

a) Hereditariedade: estudos ao longo de mais de quarenta anos revelaram uma porcentagem entre 50 e 80% de componentes genéticos no QI; consequentemente, a conclusão geral parece ser a de que a hereditariedade tem efeito substancial na contagem do QI, sendo pelo menos metade da variação nos resultados do QI atribuída a diferenças genéticas;

b) A experiência determina um ponto dentro da variação genética.

5. Extremos da inteligência:

a) Intelectualmente prejudicada: QI abaixo de 70;

- de natureza biológica: síndrome de Down, síndrome do alcoolismo fetal;

- de causa psicossocial – doença, desnutrição, falta de estímulo intelectual;

Intelectualmente dotada – habilidades em um ou mais domínios intelectuais.

Fonte:

Resumão Psicologia (série Humanas – I). São Paulo: BF&A, 2005.

AULA 6

MEMÓRIA

Capacidade de reter e recuperar informações.

TEORIA DE PROCESSAMENTO DA INFORMAÇÃO

1. Códigos – A informação precisa ser codificada para ser processada pelo cérebro:

a) Conservação: retenção da informação;

b) Recuperação: acesso à informação.

2. Sistema de memória:

a) Sensorial: cópia literal da informação; mantém-se por 1 ou 2 segundos;

b) De curto prazo:

- capacidade limitada (mais ou menos sete itens de informação);

- a informação se mantém por cerca de 30 segundos, sendo então esquecida, ou depois codificada e armazenada na memória de longo prazo;

c) De longo prazo:

- capacidade ilimitada;

Informação armazenada e recuperada por categoria.

3. Esquecimento:

a) Na memória sensorial: por declínio;

b) Na memória de curto prazo:

- capacidade limitada sujeita ao “preenchimento”;

- a informação pode ser retida por repetição:

* manutenção (rotina) de repetição;

* repetição elaborativa: associando-se informações novas e antigas.

c) Na memória de longo prazo:

- declínio: a informação enfraquece se não for usada;

- esquecimento:

* interferência (itens similares interferem);

* motivado (a memória é “encoberta”, consciente ou inconscientemente);

* dependente de pistas (é incapaz de obter acesso à informação);

* efeito Zeigarnik (as tarefas interrompidas ou incompletas parecem ser mais lembradas do que as tarefas terminadas);

* memória não-verbal (as imagens são mais lembradas do que as palavras; a memória motora parece ser inacessível ao declínio).

Fonte:

Extraído do Resumão Psicologia (série Humanas – I). São Paulo: BF&A, 2005.

AULA 7

PSICOLOGIA SOCIAL

PAPÉIS

Afirmação social regida por normas.

1. Normas: convenções a partir das quais vivemos.

2. A experiência da prisão de Stanford:

a) Estudantes foram designados para fazer o papel de “guarda” ou de “prisioneiros”;

b) O comportamento dos estudantes refletiu o papel para o qual tinham sido designados.

3. A experiência de obediência de Milgram:

a) Os participantes acreditavam qie estavam participando de uma experiência de aprendizadoç

b) O “professor” era instruído a dar um choque no “estudante” que desse a resposta errada;

c) A maioria dos “professores” cumpriu as ordens de administrar choques.

COGNIÇÃO SOCIAL

O ambiente social influencia pensamentos, percepções e crenças.

1. Atribuição: motivação para explicar o comportamento:

a) Situacional: causada pelo ambiente;

b) Disposicional: causada por algo no interior do indivíduo;

c) Erro de atribuição fundamental: superestima as causas disposicionais e subestima as causas situacionais;

d) Viés auto-referente: utiliza atribuições disposicionais para justificar bons comportamentos e atribuições situacionais para desculpar nossos próprios comportamentos.

2. Estereótipos: impressões básicas que ocorrem quando todos os membros de um grupo compartilham traços comuns.

3. Atitude: uma opinião relativamente duradoura que inclui tanto componentes cognitivos quanto emocionais.

a) Atitudes e comportamento influenciam-se mutuamente;

b) Dissonância cognitiva: quando atitude e comportamento entram em conflito, somos motivados a torná-los compatíveis.

4. Preconceito: atitudes negativas injustificadas em relação a um grupo.

CONFORMIDADE

Comportamento que ocorre como resultado de pressão, real ou imaginária, do grupo.

OBEDIÊNCIA

Seguimento às ordens de uma autoridade.

INDIVÍDUOS E GRUPOS

1. Pensamento grupal: tendência de todos os membros do grupo a pensar do mesmo modo e a eliminar discordâncias.

2. Polarização do grupo: tendência do grupo a tomar posições mais extremadas do que seus membros individualmente.

3. Responsabilidade:

a) Difusão de responsabilidade: esquiva;

b) Inatividade social: o indivíduo reduz a atividade para deixar que o grupo assuma a responsabilidade;

c) Apatia do espectador – não ocorrerá se alguém:

- perceber a necessidade de ajudar;

- decidir assumir a responsabilidade;

- avaliar o custo da ajuda;

- souber como ajudar.

AMOR (Sternberg)

1. Tem três componentes relacionados:

a) Intimidade;

b) Paixão;

c) Compromisso.

2. Dependendo da combinação desses elementos, produz diferentes dimensões num relacionamento:

a) Gostar – só intimidade;

b) Amor companheiro – intimidade e compromisso;

c) Amor vazio – só compromisso;

d) Encantamento – só paixão;

e) Amor romântico – intimidade e paixão;

f) Amor completo – intimidade, paixão e compromisso.

Fonte:

Extraído do Resumão Psicologia (série Humanas – I). São Paulo: BF&A, 2005.

AULA 8

DESENVOLVIMENTO

DEFINIÇÕES

1. Aprendizagem: influência da experiência (criação).

2. Maturação: desdobramento dos padrões biológicos (natureza).

3. Períodos críticos: períodos de desenvolvimento precoce, durante os quais as experiências iniciais específicas são essenciais.

4. Estágios: organização de comportamentos e pensamentos durante períodos iniciais de desenvolvimento, definidos por mudanças relativamente abruptas.

DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

1. Piaget

a) Assimilação: adapta a nova informação ao que é conhecido;

b) Acomodação: altera crenças existentes em resposta ao novo conhecimento;

c) Estágios do desenvolvimento:

- sensório-motor (do nascimento aos 2 anos): permanência de objeto;

- pré-operatório (2 a 7 anos): a criança desenvolve o uso de símbolos e da linguagem; é egocêntrica; não apresenta os princípios da conservação;

- operações concretas (7 a 11 anos): a criança compreende a conservação e a identidade, com base em experiências concretas.

- operações formais (12 anos em diante): ocorre o desenvolvimento das operações de raciocínio abstrato.

2. Desenvolvimento da linguagem: sua aquisição depende da prontidão biológica e da experiência.

DESENVOLVIMENTO SOCIAL

1. Apego: laço emocional entre o bebê e a mãe (experiência de Harlow com macacos).

2. Tipificação sexual: aprendizado do ser “masculino” ou “feminino”?

a) Identificação com o genitor do mesmo sexo;

b) Recompensas e punições pela exibição de comportamento sexual apropriado.

3. Estágios de Erickson:

a) confiança x desconfiança: 0 a 2 anos;

b) autonomia x dúvida e vergonha: 2 a 3 anos;

c) iniciativa x culpa: 3 a 6 anos;

d) produtividade x inferioridade: 6 a 11 anos.

DESENVOLVIMENTO MORAL

TEORIA DE KOHLBERG

1. Moralidade pré-convencional: obedece porque ordenado a fazê-lo, ou será punido;

2. Moralidade convencional: baseada na confiança. Lealdade e compreensão da ordem social;

3. Moralidade pós-convencional: as leis são circunstancias e podem ser mudadas.

DESENVOLVIMENTO CRONOLÓGICO

1. Recém-nascido:

a) Reflexos: comportamentos automáticos, apego, sugar, engolir, surpreender-se;

b) Visão: miopia, interesse em novidades;

c) Práticas sociais: sorrisos em resposta a rostos (com 4 a 6 semanas), “conversações” rítmicas.

2. Adolescência:

a) Desenvolvimento biológico: aumento de produção hormonal, amadurecimento dos órgãos sexuais, estirão do crescimento;

b) Desenvolvimento intelectual: raciocínio abstrato, independência, questionamento.

3. Amadurecimento:

a) teorias de transição: imprevisto, previsto, desapontamento, perturbação constante;

b) marcos importantes: independer-se, casar ou viver só, ter filhos, ninho vazio, crises da meia-idade, aposentadoria, viuvez.

Fonte:

Extraído do Resumão Psicologia (série Humanas – I). São Paulo: BF&A, 2005.

AULA 9

PERSONALIDADE

Padrões distintivos de comportamento, pensamento e emoções que caracterizam os padrões individuais de adaptação.

AS ORIGENS DA PERSONALIDADE

1. Influências biológicas e genéticas.

2. Experiência: cultural e única.

3. Estabilidade e mudança:

a) Características genéticas relativamente estáveis ao longo da vida;

b) Com a idade menor hostilidade, atividade e impulsividade;

c) A personalidade muda em função das experiências de vida.

FREUD

1. Personalidade: consiste em três partes:

a) Id: impulsos biológicos básicos; inconsciente;

b) Ego: gratifica os impulsos dentro dos limites aceitáveis; consciente;

É um termo empregado na filosofia e na psicologia para designar a pessoa humana como consciente de si e objeto do pensamento. Retomado por Sigmund Freud, esse termo designou, num primeiro momento, a sede da consciência. O ego (eu) foi então delimitado num sistema chamado primeira tópica, que abrangia o consciente, o pré-consciente e inconsciente.

A partir de 1920, o termo mudou de estatuto, sendo conceituado por Freud como uma instância psíquica, no contexto de uma segunda tópica que abrangia outras duas instâncias: o superego e o id. O ego tornou-se então, em grande parte, inconsciente.

c) Superego: valores e ideais da sociedade; consciente.

Classicamente, o superego é definido como herdeiro do complexo de Édipo; constitui-se por interiorização das exigências e das interdições parentais.

2. Desenvolvimento psicossexual:

a) Fase oral (0 a 1 ano) – sucção, alimentação etc;

b) Fase oral (2 a 3 anos) – defecação;

c) Fase fálica (3 a 5 anos) – atração sexual pelo genitor do sexo oposto produz o complexo de Édipo;

d) Período da latência (5 até a puberdade) – esquecimento dos sentimentos sexuais; criança se concentra no desenvolvimento de habilidades;

e) Estágio genital – relações sexuais adultas.

3. Ansiedade: medos injustificados resolvidos pelo ego por meio de mecanismos de defesa.

a) Repressão: exclusão ativa de impulsos inconscientes da consciência.

b) Projeção: atribuição dos nossos pensamentos e sensações a outros.

c) Formação reativa: os padrões de comportamento são opostos à produção de necessidade da nossa sociedade.

d) Deslocamento: redirecionamento da ansiedade produtora de comportamentos para um alvo mais aceitável.

e) Racionalização: substitui as “boas” razões por razões reais, no comportamento.

4. Mecanismos de defesa

a) Negação: recusa em reconhecer uma fonte externa de ansiedade.

b) Fantasia: utilização da imaginação para satisfazer desejos que são, na realidade, altamente improváveis.

c) Intelectualização: repressão do componente emocional de um acontecimento que provoca ansiedade. O evento é tratado de maneira puramente analítica.

d) Regressão: lançar mão de comportamentos infantis como método de evitar a ansiedade e/ou responsabilidade.

e) Identificação: identificação com o estímulo produtor de ansiedade, na tentativa de reduzir a própria ansiedade (o oposto da projeção).

f) Supercompensação: tentativa de esconder deficiências percebidas em uma área pelo desempenho superior em outra.

g) Sublimação: redirecionamento de impulsos agressivos ou sexuais numa direção socialmente aceitável.

TEORIAS HUMANISTAS

As pessoas são racionais, capazes de escolha e desejo para atingir o crescimento individual.

1. Carl Rogers: o autoconceito direciona o comportamento; conflitos entre o eu real e o eu ideal.

2. Abraham Maslow: o indivíduo direciona-se para autorealização.

PSICODINÂMICA EXISTENCIAL

YALOM: O impulso primário do indivíduo é extrair significado das complexidades de suas experiências de vida, compreender uma estrutura, argumento ou justificação dos eventos que vivenciou. Se isso falhar, a vida parecerá absurda e sem sentido, levando ao desespero, à depressão e a crises existenciais. A principal preocupação dessa abordagem psicoterapêutica seria o enfrentamento de questões como a morte, aliberdade, o isolamento existencial e a falta de sentido.

TEORIA SOCIAL COGNITIVA

Como e sob que circunstâncias ocorre o aprendizado dos pensamentos e comportamentos.

CONSISTÊNCIA NA PERSONALIDADE

1. Traço: qualidade ou característica relativamente duradoura.

2. Transituacional: mais central ao autoconhecimento.

AVALIAÇÃO DA PERSONALIDADE

1. Os métodos de avaliação devem ser:

a) Confiáveis – mesmos resultados com o passar do tempo;

b) Válidos – medem o que deve ser medido.

2. Entrevista:

a) Vantagem – adaptada às respostas dadas anteriormente pelo indivíduo;

b) Desvantagem: baixa confiabilidade.

3. Observação:

a) Momentos em que um comportamento específico ocorre;

b) Boa confiabilidade.

4. Autodescrição:

a) MMPI, a sigla em inglês para o Inventário Multifásico de Personalidade de Minnesota, que serve para diagnosticar desordens psicológicas;

b) Dez escalas primárias medem as dimensões da personalidade.

5. Técnicas projetivas – O indivíduo faz uma interpretação com base no material ambíguo:

a) As pranchas de Rorschach;

b) Teste de Apercepção Temática ou TAT;

c) Preocupação com a confiabilidade e validade, pois as interpretações são subjetivas.

Fontes:

Resumão Psicologia (série Humanas – I). São Paulo: BF&A, 2005.

LAPLANCHE & PONTALIS. Vocabulário de Psicanálise. São Paulo: Martins Fontes.

http://fundamentosfreud.vilabol.uol.com.br/segundatopica.html

AULA 10

MOTIVAÇÃO E EMOÇÃO

MOTIVAÇÃO

Necessidade ou desejo de agir de determinada maneira para atingir um objetivo.

1. Diversidade de motivos:

a) Fisiológico: fome, sede, esquiva à dor;

b) Social: aprendido;

2. Sistema motivacional: conjunto de motivos e comportamentos que agem em uma área específica da vida:

a) Fome e alimento:

- sinais de fome: contrações estomacais, hipotálamo, ambiente;

- preferências alimentares: origens culturais, pessoais e biológicas;

b) motivação sexual: hormônios;

c) trabalho:

- motivação extrínseca: trabalhar por recompensa externa;

- motivação intrínseca: trabalhar por prazer ou pela atividade em si.

3. Hierarquia das necessidades de Maslow:

Dentro de uma hierarquia, as necessidades de cada nível devem ser satisfeitas antes de passar para o nível seguinte.

Hierarquia das necessidades, segundo Maslow:

- necessidades fisiológicas: alimento, água, sexo e abrigo;

- necessidades de proteção: segurança, estabilidade;

- necessidades de pertença e de amor: aceitação e amizade;

- necessidade de estima: auto-estima e estima dos outros;

- necessidade de auto-realização: percebe-se como uma pessoa criativa, produtiva.

EMOÇÃO

1. Definição dos aspectos as emoção: adapta a nova informação ao que é conhecido.

2. Inata: pessoas com diferentes experiências culturais podem identificar emoções.

3. Teoria de James-Lange: a emoção é resultado da percepção de mudanças físicas e de comportamentos.

4. Teoria de Cannon-Bard: a emoção é resultado da percepção de um estímulo que provoca tanto mudanças fisiológicas quanto sensações subjetivas.

5. Teoria da rotulação cognitiva: a emoção é resultado da interpretação das causas da excitação fisiológica.

6. Hipótese frustração-agressão: a agressão resulta do bloqueio das tentativas de alcançar a meta.

Fonte:

Resumão Psicologia (série Humanas – I). São Paulo: BF&A, 2005.

ATRIBUIÇÃO DOS CARGOS

MPU/CESP/UnB/2010

ANALISTA DE SAÚDE/PSICOLOGIA

Realizar atividades de nível superior que envolvam a promoção da adequação funcional e orientação profissional, a elaboração de diagnósticos e intervenções organizacionais, a assistência e acompanhamento psicológico aos membros, servidores, inativos, pensionistas e a seus dependentes; a elaboração de relatórios técnicos e laudos psicológicos; a realização de entrevistas; o assessoramento técnico à área jurídica; a realização de visitas domiciliares e a instituições públicas e privadas que prestam atendimento a dependentes químicos, abrigam crianças e adolescentes e sentenciados; o planejamento e a realização de análises de trabalhos para descrição dos comportamentos requeridos no desempenho de cargo e funções; o planejamento, execução e acompanhamento dos processos de recrutamento e seleção de pessoal, de avaliação de desempenho funcional e de programas voltados à capacitação e ao desenvolvimento dos servidores da Instituição; a proposição de ações destinadas ao aprimoramento das relações de trabalho, com base em pesquisas realizadas internamente e estudos técnicos, visando contribuir para a produtividade e a motivação de servidores; o assessoramento técnico na implantação da política de gestão de pessoas da Instituição; a emissão de parecer técnico inerente à sua área de atuação, sempre que requerido pela autoridade competente; a atuação na orientação e educação em saúde, em seu nível de especialização, com vistas à prevenção primária e secundária de doenças e, particularmente, à promoção de saúde e de qualidade de vida, tanto individualmente como por meio de cursos, palestras, campanhas e programas educativos; a realização de trabalhos que exijam conhecimentos básicos e/ou específicos de informática; outras de mesma natureza e grau de complexidade que venham a ser determinadas pela autoridade superior.

PREFEITURA DE CONSELHEIRO PENA/MG/2010

Atuar na área específica da saúde, colaborando para a compreensão dos processos intra e interpessoais, utilizando enfoque preventivo ou curativo, isoladamente ou em equipe multiprofissional em instituições formais e informais. Realizar pesquisa, diagnóstico, acompanhamento psicológico, e intervenção psicoterápica individual ou em grupo, através de diferentes abordagens teóricas. Realizar avaliação e diagnóstico psicológicos de entrevistas, observação, testes e dinâmica de grupo, com vistas à prevenção e tratamento de problemas psíquicos. Realizar atendimento psicoterapêutico individual ou em grupo, adequado às diversas faixas etárias, em instituições de prestação de serviços de saúde, em consultórios particulares e em instituições formais e informais. Realizar atendimento familiar e/ou de casal para orientação ou acompanhamento psicoterapêutico. Realizar atendimento a crianças com problemas emocionais, psicomotores e psicopedagógico. Acompanhar psicologicamente gestantes durante a gravidez, parto e puerpério, procurando integrar suas vivências emocionais e corporais, bem como incluir o parceiro, como apoio necessário em todo este processo. Preparar o paciente para entrada, permanência e alta hospitalar. Trabalhar em situações de agravamento físico e emocional, inclusive no período terminal, participando das decisões com relação à conduta a ser adotada pela equipe, como: internações, intervenções cirúrgicas, exames e altas hospitalares. Participar da elaboração de programas de pesquisa sobre a saúde mental da população, bem como sobre a adequação das estratégias diagnosticas e terapêuticas a realidade psicossocial da clientela. Criar, coordenar e acompanhar, individualmente ou em equipe multiprofissional, tecnologias próprias ao treinamento em saúde, particularmente em saúde mental, com o objetivo de qualificar o desempenho de várias equipes. Participa e acompanha a elaboração de programas educativos e de treinamento em saúde mental, em nível de atenção primária, em instituições formais e informais como: creches, asilos, sindicatos, associações, instituições de menores, penitenciárias, entidades religiosas e etc. Colaborar, em equipe multiprofissional, no planejamento das políticas de saúde, em nível de macro e microsistemas. Coordenar e supervisionar as atividades de Psicologia em instituições e estabelecimentos de ensino e/ou de estágio, que incluam o tratamento psicológico em suas atividades. Realizar pesquisas visando à construção e a ampliação do conhecimento teórico e aplicado, no campo da saúde mental. Atuar junto à equipe multiprofissionais no sentido de leválas a identificar e compreender os fatores emocionais que intervém na saúde geral do indivíduo, em unidades básicas, ambulatórios de especialidades, hospitais gerais, prontossocorros e demais instituições. Atuar como facilitador no processo de integração e adaptação do indivíduo à instituição. Orientação e acompanhamento a clientela, familiares, técnicos e demais agentes que participam, diretamente ou indiretamente dos atendimentos. Participar dos planejamentos e realiza atividades culturais, terapêuticas e de lazer com o objetivo de propiciar a reinserção social da clientela egressa de instituições. Participar de programas de atenção primária em Centros e Postos de Saúde ou na comunidade, organizando grupos específicos, visando a prevenção de doenças ou do agravamento de fatores emocionais que comprometam o espaço psicológico. Realizar triagem e encaminhamentos para recursos da comunidade, sempre que necessário. Participar da elaboração, execução e análise da instituição, realizando programas, projetos e planos de atendimentos, em equipes multiprofissionais, com o objetivo de detectar necessidades, perceber limitações, desenvolver potencialidades do pessoal envolvido no trabalho da instituição, tanto nas atividades fim, quanto nas atividades meio.

PREFEITURA DE UNAÍ

- Acompanhamento psicossocial dos usuários e suas respectivas famílias, com vistas à reintegração familiar;

- Apoio e acompanhamento do trabalho desenvolvido pelos cuidadores;

- Capacitação e acompanhamento dos cuidadores e demais funcionários;

- Encaminhamento, discussão e planejamento conjunto com outros atores da rede de serviços e do SGD das intervenções necessárias ao acompanhamento das crianças e adolescentes e suas famílias;

- Organização das informações das crianças e adolescentes e respectivas famílias, na forma de prontuário individual;

- Elaboração e encaminhamento e discussão com autoridade judiciária e Ministério Público de relatórios semestrais sobre a situação de cada criança e adolescente apontando: possibilidades de reintegração familiar; necessidade de aplicação de novas medidas; ou, quando esgotados os recursos de manutenção na família de origem, a necessidade de encaminhamento para adoção;

- Preparação, da criança / adolescente para o desligamento (em parceria com o (a) cuidador(a);

- Mediação, em parceria com o (a) cuidador(a) do processo de aproximação e (re)construção do vínculo com a família de origem ou adotiva, quando for o caso;

- Acompanhamento da família de origem no período pós reintegração familiar.

- Realizar estudos de casos;

- Participar das reuniões técnicas semanais;

- Trabalhar no CREAS, como parte da Equipe, atendendo às pessoas que tiveram direitos sócio-assistenciais violados, especialmente crianças e adolescentes, dando o devido encaminhamento no âmbito da rede aos casos detectados;

- Executar procedimentos profissionais para escuta qualificada individual ou em grupo; identificação de necessidades e oferta de orientações a indivíduos e famílias fundamentados em pressuposto teórico-metodológicos, éticos e legais; articular serviços e recursos para atendimento, encaminhamento e acompanhamento;

- Coordenar reuniões com o mencionado público e famílias com vínculos quebrados e/ou fragilizados em toda a circunscrição do CREAS, realizando diligências com a Equipe e com os atores que compõem a rede sócio-assistencial;

- Coordenar trabalhos em grupos de apoio às crianças e adolescentes e seus familiares;

- Realizar anamnese psicológica, para posterior discussão com a equipe técnica;

- Prestar atendimento à criança ou ao adolescente, bem como a seus familiares;

- Acompanhar crianças e adolescentes nas audiências à Delegacia e Fórum, quando

necessário;

- Realizar estudos de casos;

- Participar das reuniões técnicas semanais;

- Redigir relatórios ou pareceres técnicos dos casos atendidos, quando solicitado pelos órgãos de Justiça;

- Realizar visita domiciliar, quando necessário;

- Acompanhar crianças e adolescentes e seus familiares junto à rede de serviços, principalmente aqueles de atenção psicossocial;

- Realizar o atendimento inicial com outro profissional;

- Trabalhar sob fundamentos éticos, legais, teóricos e metodológicos do trabalho social com famílias, seus membros e indivíduos;

- Trabalhar em rede;

- Trabalhar com grupos de indivíduos e famílias;

- Utilizar de metodologias participativas no trabalho social com famílias, grupos e indivíduos;

- Caracterizar e mapear a rede prestadora de serviços do município e da região;

- Ter noção das atribuições dos órgãos de defesa de direitos (Varas do Poder Judiciário, Defensoria Pública, Ministério Público, etc.);

- Dispor de conhecimentos acerca da Constituição Federal de 1988, Lei Orgânica da Assistência Social – LOAS; Política Nacional de Assistência Social – PNAS; Norma Operacional Básica – NOB/SUAS; e outras normativas do MDS; Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA; Política Nacional do Idoso - PNI; Estatuto do Idoso; Política Nacional de Integração da Pessoa Portadora de Deficiência; Plano Nacional de Enfrentamento ao Abuso e Exploração Sexual de Crianças e Adolescentes e outras normativas de defesa e garantia de direitos;

- Ter a compreensão e o mapeamento das situações de vulnerabilidades e riscos sociais

do território;

- Realizar busca ativa para abordagem em vias públicas e locais identificados pela incidência de situações de risco ou violação de direitos;

- Executar procedimentos profissionais para escuta qualificada individual ou em grupo; identificação de necessidades e oferta de orientações a indivíduos e famílias fundamentados em pressuposto teórico-metodológicos, éticos e legais;

- Articular serviços e recursos para atendimento, encaminhamento e acompanhamento das famílias e indivíduos; trabalhar em equipe;

- Produzir relatórios e documentos necessários ao serviço; desenvolver atividades sócio-educativas de apoio, acolhida, reflexão e participação que visem fortalecimento familiar e a convivência comunitária;

- Realizar cadastro e seleção de famílias com maior vulnerabilidade social; diagnóstico situacional de necessidades das instituições a serem potencializadas pela rede prestadora de serviços; intervenção psicossocial: trabalho com Grupos Operativos (adolescentes e mulheres) e suporte as organizações sociais de base buscando a criação de espaços que possibilitem o desenvolvimento da conscientização e da percepção crítica dos fenômenos sociais que os afetam, bem como a produção de processos de gestão coletiva, visando a autonomia dos grupos e associações comunitárias com o foco voltado também para a promoção da cultura cooperativista, da geração de renda, da identificação com os valores agregados a terra, do resgate a auto-estima, potencialidades e cidadania,

- Visitas domiciliares; acompanhamento das famílias beneficiárias do Programa Bolsa Família.

PSICÓLOGO DO HOSPITAL DAS CLÍNICAS/SP - NÚCLEO DE SEXUALIDADE HUMANA E CONDIÇÕES MÉDICAS

As atribuições da função-atividade de PSICÓLOGO para atuar no "NÚCLEO DE SEXUALIDADE HUMANA E CONDIÇÕES MÉDICAS" DA DIVISÃO DE PSICOLOGIA DA DIRETORIA EXECUTIVA DO INSTITUTO CENTRAL, serão as seguintes:

- Realizar avaliação psicológica pautada em anamnese e critérios diagnósticos estabelecidos tanto em situações de internação quanto ambulatorial, locomovendo-se diariamente entre enfermarias e ambulatórios das diversas clínicas do Instituto Central

- Realizar avaliação das funções cognitivas, por meio de anamnese clínica e aplicação de instrumentos neuropsicológicos

- Avaliação clínica e diagnóstico diferencial de comorbidades

- Elaborar protocolos assistenciais e experimentais que contribuam com as condutas tanto clínicas quanto cirúrgicas

- Proceder ao registro manual em formulários institucionais da hipótese psicodiagnóstica e do esquema terapêutico decorrentes, bem como de cada atendimento realizado, de acordo com as normas éticas do direito do paciente e da equipe interdisciplinar

- Realizar relatórios específicos para fins jurídicos, quando necessário.

- Elaborar e executar estratégias psicoterapêuticas visando à prevenção e o tratamento

- Proceder ao levantamento e o estudo dos indicadores de risco psicológico para a saúde dos pacientes, dos funcionários e da equipe, visando ações preventivas ou terapêuticas em diferentes contextos.

- Executar ações terapêuticas individuais ou grupais fundamentadas na prática interdisciplinar

- Elaborar e implantar ações terapêuticas para pacientes em situações emergenciais e/ou situações psicológicas-limite

- Ministrar supervisão clínica e atividades de ensino aos psicólogos especializandos

- Participar de reuniões clínicas, científicas e administrativas junto à Divisão de Psicologia do ICHC-FMUSP e às equipes interdisciplinares

- Elaborar, executar e supervisionar projetos de pesquisa junto à Divisão de Psicologia do ICHC-FMUSP

- Participar dos projetos de pesquisa da Divisão de Psicologia do ICHC-FMUSP

PSICÓLOGO - PREFEITURA MUNICIPAL DE PATROCÍNIO

Atender à população do Município com técnicas psicológicas, por

meio de programas de saúde, dentro das abordagens de

Psicologia Clínica e Comunitária.